倾听 独立 应用 合作——小学数学教学中习惯的养成与实践

贾艳

（江苏省南京市翠屏山小学）

倾听独立应用合作
——小学数学教学中习惯的养成与实践

贾艳

（江苏省南京市翠屏山小学）

学习习惯的养成是至关重要的，这一点毋庸置疑。学习习惯是需要从小培养的，因此在小学教育中，教师需要培养小学生的学习习惯。一个好的学习习惯必然会在其学习的效率和质量上有所反映。将重点放在小学数学的教学实践上，对数学学习习惯的养成问题进行探讨，寻找出有利于教学品质的教育方式，从而提高学生的学习效率和成绩。

小学数学；学习习惯；养成

我们常常听到老师之间会讨论学生的学习情况，尤其是在数学老师之中，因为数学的成绩比较鲜明，很快就能体现学生的学习情况。我们时常会听到老师说“我们班的学生两极化太明显啦，好的学生很好，不用教就已经会个八九十了，稍微提点一下就行，差的学生很差，怎么教都教不会，不动脑子，学习态度又差，这样都不知道该怎么教了！”

这就值得我们老师深思了。大家不是都在一个课堂上学习的吗？那为什么后进生成绩总跟不上，甚至越来越差呢？这就和学习习惯有密不可分的关系了。学习习惯是从小在不断的学习过程中养成的一种学习模式和思维模式。一个好的学习习惯是至关重要的。好的学习习惯可以培养学生的自主学习能力，养成学习的主动性和积极性，从而提高学习的效率，可以一生受益。那么，如何培养学生的学习习惯呢？

一、教会学生认真听课的习惯

倾听，是学习的第一步。大家要说了：“听课谁不会啊？学生不都听着嘛？”非也！这里的倾听不仅是要听老师课上的讲解，还要听其他同学的发言，听其他同学的看法、问题和困难点，从而审视自己是不是这个难点自己也没有搞懂呢。教师也可以根据学生的倾听情况了解学生的掌握情况。这就需要教师多多活跃课堂气氛，创设轻松有趣的学习情境，使课堂对孩子更具有吸引力，从而培养学生的学习兴趣，让学生主动去倾听，认真去倾听。

二、教会学生独立思考的习惯

很多学生上课很认真听讲，做题速度也很快，但是只是机械化地听讲和做题，没有经过太多的思考，这一点在小学低年级中还不是问题，主要都是算数，但到了高年级以及将来初中、高中，不经过思考如何做题？这就需要教师去培养学生的思考能力，让学生学会自己独立并且主动地思考。比如，教师可以在铺垫完之后，让学生来寻找规律，并在课程讲解完之后让学生来总结这堂课的知识点。这样，既给了学生足够的思考空间，又加深了学生对课堂内容的印象，提高了学习质量。

三、教会学生把课堂知识与生活相结合的习惯

在小学阶段通常是孩子养成习惯的开始，而数学对刚进入小学的学生而言，太过于抽象，不易理解。这时就需要教师用通俗易懂的生活例子来引导学生了解知识点。学生可以从身边的生活中发现“数学”，不仅可以加强他们对数学的兴趣和积极性，还可以增加他们对数学在现实生活中的应用，大大提高了他们的实践能力，使学生能够做到学以致用。

四、教会学生合作学习的习惯

如今的学生大多数都是独生子女，因此与他们的交流不多，也就会形成很多的不良习惯，比如，以自我为中心、骄纵蛮横等。合作学习可以帮助他们增加与人交流的机会，提高学生的综合素质。教师可以在数学课堂让学生分小组讨论，通过学生间的交流和商量，再归纳总结。这样的小组合作学习的方式不仅可以调动学生对课堂的参与度和积极性，也培养了学生动脑、动手的好习惯，从而提高学习质量和效率。

好的学习习惯是需要多方面培养的，并加之长时间的实践来养成的。好的学习习惯是对学生的学习质量和学习效率至关重要的，我们只有努力为学生良好品质的形成创造最佳条件，调动学生的积极性和主观能动性，才能使学生主动学习，爱学习，从而促进学生良好地进步。

［1］高超.探究小学生数学学习习惯的培养策略［J］.课程教育研究，2014（11）.

［2］孙立明.探析培养小学数学有效学习习惯的策略［J］.数学学习与研究，2014（04）.

［3］伍怀林.小学生良好学习习惯的培养［J］.教学与管理，2013 （23）.

·编辑谢尾合