农村小学基础英语学习习惯的培养

付凤

（山东省日照市岚山区高兴镇中心小学）

农村小学基础英语学习习惯的培养

付凤

（山东省日照市岚山区高兴镇中心小学）

英语是一门工具学科。英语学习必须通过大量的听、说、读、写训练。从这点出发，可以说，英语学习的过程也是习惯养成的过程。小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯。我针对农村小学硬件设施薄弱、学习环境单一的特点，谈一谈在英语学习的过程中学生学习习惯的培养。

一、培养孩子善于倾听的习惯

小学生处于学英语的初始阶段，具有较强的模仿性和可塑性。正确的语音对学生的一生发展是受益的。

在农村英语磁带和教学光盘是小学生学习的最好伙伴。它具有发音准确、语调优美、可重复性强等特点，实用性很强。我在教学中为学生尽量创造更多的听的机会。在课堂教学中，要引导学生“仔细听”“听清”。在播放录音前，可分步提出听的具体要求，积极模仿磁带中地道的原汁原味的语音语调，使学生听一遍录音便有一次收获。

小学生对语音比较敏感，因此要重视语音模仿和跟读。为了让学生准确地模仿，在发音教学中，我会引导学生静听。听我的发音和磁带录音。细看，看老师的口型、单词的拼写和词义的解释。在开口前先听，学习新课文的过程中认真听，课余时间经常听。我还向学生系统地介绍了基础的语音知识和相关技能，如“音节、升调、降调、连读、重读、不完全爆破音和停顿”等知识点。这样有利于学生准确有效地掌握基础的英语语音。

英语课堂教学是小学生用英语交际的主要场合。在课堂上，我尽量用英语组织教学，为学生创造更多听英语的机会，创设英语氛围。并且不断引入新的课堂英语语言，促使学生在潜移默化中听，也促进说的能力得到发展。

二、鼓励孩子大胆开口说的习惯

外研社版的小学英语教材内容活泼、生动有趣，适合小学生的认知特点。学生们喜欢说，也能上口。在每节课前几分钟，我都会安排学生进行free talk。让学生事先做好准备，可以当“小老师”向台下的学生提问，也可以接受台下同学的提问。台上台下气氛活跃，能激发学生的表达欲望，促使他们养成主动发言的习惯。

要做到人人大胆开口说英语，不是一件容易的事。学生因各人的气质、性格不同，参与开口讲英语的程度也不同。因此，在英语学习中更需要教师用欣赏的眼光、赞美的话语激发学生学习英语的热情，做到不吝啬表扬，使学生自信满满，勇于开口。尤其是面对那些生性羞涩、英语基础薄弱、不善于开口的学生，我会帮助这些学生克服思想和心理障碍，给予耐心的指导，要给学生更多的思考时间，对于点滴进步也要给予适度的鼓励和表扬，让他们感受到成功和欢乐，以增强其说英语的自信心。

三、提倡孩子养成良好的读的习惯

其实，学生朗读英语好与坏，很大程度上取决于教师的示范。这是给学生“先入为主”的朗读音调印象。因此，教师必须十分注重范读和领读。授课前，我先自身整音，尽量与标准音带取得一致。在自身（或音带）范读、领读时，还可配以手势以示升调、降调、重读等，加深学生的理解。以后还可以指导学生在课文上标音调符号。一般来说，新课之时，不宜请学生领读课文，以免一个错，错一片，给纠正增添麻烦。在朗读语言材料时，必须要求学生先通阅，了解内容，理解含义，揣摩音调，然后再朗读。这样，朗读效果好。

小学英语课文句短简单，读来朗朗上口。有些学生觉得这些句都已能讲能背了，在朗读时漫不经心，不是看着一句句朗读，而是滑句，一股脑儿读完，存在“假读”现象。有的朗读时语速、节奏掌握不好，过慢或是过快，发音不到位，无停顿，混着读。特别在集体朗读时，伴有拖音明显、节奏较差、语速偏慢等现象。为此，教师要对症下药，变换教法，随时纠正学生朗读的不良倾向，培养学生良好的读的习惯。

四、督促孩子认真的写的习惯

小学生在学英文书写前，已学会汉字及汉语拼音的书写，且已养成一定的书写习惯，这对学习英文书写有利也有弊。对于书写的坐姿，握笔方法，两者要求相同。但是，汉字与英文在书写上差异很大。即使汉语拼音与英文斜体行书在书写上也风格各异。因此，我会对学生英文书写进行严格的训练。所以，学生加强自我督促意识，保持正确坐姿，握笔方法。特别要向学生指出，书写英文时，纸稍向左斜放，纸的下边与桌面边缘成10°角，不要正放。在书写教学一开始，学写字母时，我就十分重视培养学生按照规范笔顺书写，在四线三格中位置正确。值得一提的是，要强调每个字母都要稍向右斜，斜度要一致（约5°）。这样，学生经过一段时间的训练，就会写出一手大方得体的英文体。

综上所述，良好的英语学习习惯是不会自然生成的，而是经过有意识培养才得以形成的。学生学习英语，主要通过课堂教学形式。所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师。尤其在农村，家庭里没有学习英语的气氛，所以教师必须十分重视良好学习习惯的培养，注意在日常教学活动中有计划地、有步骤、严格地训练学生。

林辉.新势下农村小学生英语课堂学习习惯的培养［J］.教育界：基础教育研究，2013（03）.

·编辑薄跃华