词汇教学在阅读教学中的地位和作用初探

焦静

（青海省西宁市贾小庄小学）

词汇教学在阅读教学中的地位和作用初探

焦静

（青海省西宁市贾小庄小学）

随着新课标的不断深入，学校越来越重视小学语文教育，阅读教学在小学语文教学中有着非常重要的作用，主要是因为学生的阅读能力、口头表达能力与阅读教学息息相关。而词汇教学作为阅读教学实施的必要条件，它的地位和作用都是不可代替的。鉴于此，针对词汇教学在阅读教学中的地位和作用进行探析，并在此基础上提出行之有效的教学方法。

词汇教学；阅读教学；地位作用

阅读教学是小学语文教学的重点内容，然而从小学语文教学的现状来看，由于部分小学生年龄小、理解能力不足，导致其不能很好地掌握课堂中学习到的生字，进而使学生在阅读过程中受到阻碍。因此，提高学生的阅读能力非常重要。要想提高学生的阅读水平，第一步就是要掌握和积累词汇，因此，学校应该重视学生在小学阶段的词汇教学，利用多种教学手段和先进的教学设备对学生进行指导，从而提高学生词汇教学的质量和效率，促进阅读教学的实施。

一、词汇教学在阅读教学中的地位和作用

从小学时期教育的特征来讲，这个时期的学生刚刚进入校园，处于正在接受学校正规化教育的阶段，对积累的词汇量和词汇的理解有所不足。学校应该注意到这一现状，加强词汇教学，让学生更好地掌握生字或生词，提高学生对词汇的积累量。根据以往的教学经验得知，掌握更多的词汇量在阅读时就会更顺利，对语句的意思理解起来也更具体，在阅读短文或文章时，就能有较为深刻的感受。因此，词汇的掌握和理解在小学生阅读教学中占有主导地位，为阅读教学的顺利实施提供保障。

二、词汇教学具体实施的方法

1.使用多种方法进行教学，激发学生的兴趣

学生在接触阅读的最初阶段，由于自身的词汇量过少，所以在阅读过程中对文章的内容不能很好地理解。因为学生对于词汇的积累是进行阅读教学的必要前提，所以小学语文教师首先应该考虑的是如何提高学生对词汇的积累，帮助学生打好阅读学习的基础，而不是盲目地进行阅读教学。另外，教师要注重培养学生的语文阅读兴趣。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师。”学生对语文阅读产生了兴趣，就会主动地去学习，而在学习的过程中，发现了问题才会进行分析、思考，最后根据自身的需要付以行动。所以，培养学生的阅读兴趣是非常重要的，能够促进学生积累词汇。在语文教学中，教师可以使用多种教学手段，激发学生的语文阅读兴趣，对文章中的生字、生词进行重点讲解，带领学生一起对文章进行分析，从而调动学生的学习积极性。例如，在词汇教学中，教师可利用课余时间设计一个多媒体动画课件，动画中有一棵橘子树，翠绿的叶子和快要成熟的橘子形成了对比，树上总共有20个橘子，每个橘子在点击后都会出现一个生字，从而引出教学目标（学习和理解20个生字），然后，教师在对生字进行讲解。首先，指导学生对生字进行拼读，并讲解生字的意思；其次，组织小组学习，让学生在草稿本上练习生字的书写；最后教师可以抽选学生进行拼读生字或在黑板上进行书写。由于一开始就用多媒体动画吸引了学生的注意力，让学生积极地参与到回答和思考中，教师又安排学生进行小组学习，不仅激发了学生的阅读兴趣，还培养了学生的自主学习能力，从而加强了学生对生字的理解和掌握，从而有利于词汇的积累。

2.利用课后练习，巩固掌握的词汇

小学生由于爱玩的天性以及在课堂上掌握的词汇不够牢靠的原因，往往会出现对词汇遗忘的现象，教师应该合理地利用课后练习，帮助学生巩固掌握的词汇。例如，在教学中学习了“努力”“坚强”“成功”这三个词组后，教师可以安排学生在课后作业中写出这三个词组的具体意思，并且根据实际生活进行造句，从而加强学生对词汇的巩固。另外，在小学教材中，还有许多读音相同意思不同或形状相同意思却不相同的词汇，极容易造成小学生把词汇理解错误的现象，教师应该针对这些词汇进行重点讲解，传授学生辨析词汇的方法，让学生更好地区分语文教材中的词汇。例如，在学习了“方便”和“便宜”这两个词汇后，教师首先应该指引学生进行拼读，然后对这两个词汇的意思进行讲解，再在通过学生实际生活中所能接触到的事物进行举例论证，从而加强学生对词汇的记忆。

综上所述，词汇教学作为阅读教学实施的前提条件，学校应该引起高度重视，应该使用多种方法进行教学，激发学生的兴趣；利用课后练习，巩固掌握的词汇。从这两个方面出发，合理地提高学生对词汇的积累，使阅读教学能够顺利实施。另外，学校应该不断地完善教学中的不足之处，紧跟社会发展的脚步，把学生培养成为社会需要的人才。

吴小江.在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略［J］.科技创新导报，2015（13）:184-185.

·编辑薛直艳

焦静（1985—），女，汉族，陕西人，本科，在青海省西宁市城西区贾小庄小学工作。