把课堂交给孩子

马维国

（吉林省扶余市肖家乡第一中心小学）

把课堂交给孩子

马维国

（吉林省扶余市肖家乡第一中心小学）

打造高效课堂，是每一个为师者不懈追求的目标。如何打造，更是时尚的话题，笔者通过教情和学情的分析，秉承新课程标准的理念，进行了初步探试，遂将所获记录下来，与同仁共勉。

一、精心备课

1.备教材

精准地把握教材的脉络，具体到每一节课在本学段教材体系中的地位和作用，拓宽本节课内容的覆盖面，以便更好地整合教材；再挖掘本节课的知识点，选点突破，注重与生活和现实的联系，做到学生喜闻乐见，进行兴趣引导，必将事半功倍。

2.备学生

根据学生的年龄特点和掌握技能来选择教法和学法。比如，偏远乡村的二年级学生好动，自我行为能力较弱，依赖性较强，自控力较差，注意力时间又比较短，对外界事物却充满了好奇。凡事预则立。有了充分的准备，才能收到好的效果。

二、专心上课

1.分段教学，建构新知

根据学生的年龄很小，集中注意力时间短的特点，我采取了分段教学法，通过穿插游戏，进行趣味引导实现目标的达成，以最短的时间达到最高的效率，我选了六个学生，通过站队列（两列三行），让学生把站队的学生数加起来，再与2×3进行比较。将乘法口诀建立在加法的基础之上，收到了很好的教学效果。

2.巧设习题，落实三清

通过站队列形式，学生很好地掌握了乘法口诀，避免了死记硬背，知其然不知其所以然。再通过转换队形，进行熟练巩固，提高了课堂效率，随之我让每组学生各拿出了6个玉米粒，进行排兵布阵，同时布置给各组观察题，看一看列数与行数同玉米粒的总数之间存在着怎样的关系，进而引出商的求法。

三、用心作业

至此，我留了这样的家庭作业，你回家后用玉米粒或火柴棍进行排兵布阵，让爸爸妈妈来破阵，看看他们能否快速答出总数和行列数间的换算关系，并记录下来，明天上学把你的记录交给老师看。

当我真正地把课堂交给了学生，看到他们在玩中学到了知识的时候，高兴地抚摸着他们的头：“孩子们，你们太了不起了，都能像诸葛亮一样排兵布阵了。”他们笑了，我也徜徉在构建高效课堂的欣喜中。

·编辑谢尾合