谈走进《农贸市场》的综合实践活动

王媛

（吉林省第二实验学校）

谈走进《农贸市场》的综合实践活动

王媛

（吉林省第二实验学校）

长春版一年级下册有一个单元是“赶集”，其中《农贸市场》一课我觉得特别贴近学生的生活。所以就确定“走进农贸市场”这一主题作为本学期的综合实践活动。

为了配合进行学科整合教学，我将教学设计分为纵向和横向两方面。

课前讲要求，做准备：

纵向在课前提前告知孩子们准备需要交换的蔬菜、水果等物品，了解其营养价值，然后写好商品标签，做到了提前识字的目的。课中创设情境带领学生走进农贸市场。

在教学时我是这样做的：

师：同学们，今天老师要带领大家走出去到农贸市场边看边学习，你们愿意吗？

生：愿意。（很高兴）

师：市场里真热闹啊，你们看，这是什么？

生：黄瓜、香肠、肉……

师：可以将你自己带来的东西拿出来，组内领着同伴边看商品边读你贴好的标签。

师：可是要想在市场里快速地买到这么多商品可不容易，在农贸市场里会根据不同商品有不同的分区呢。请你回家去家附近的农贸市场实地调查一下，完成表格。

生：愿意。

整个课堂气氛很轻松，识字任务也完成了。受省二远洋校区开展的“体验交流”主题系列活动之小商品交换的启示，下课我让学生将准备的果蔬等商品按区域在操场摆好，贴好标签，用班内流通的班币进行商品交换，或物物交换，过程中学生不仅体验了买家自由选择的权利，更体验了一把商家的角色。相信他们的口语交际能力和与人沟通的能力会得到很大的锻炼。

课后，我还设计了调查问卷，比如农贸市场分区、农贸市场、超市、早市同样商品价格对比、“我”知道的蔬菜、水果种类最多、“我”最爱吃的蔬菜能做出哪些不同的菜品等，让家长们明确意图是想让孩子们在生活中学习语文，家长们也非常配合，带领着孩子们实地走进农贸市场、超市、早市等场所，了解市场丰富的商品，感受市场给我们生活带来的极大便利，进行合理消费。

横向也与其他学科教师配合。比如：美术课上让学生画一画、贴一贴我最喜欢的蔬菜和水果；思品课让学生观察班级的黄瓜生长来进行记录，体验农民收获的不容易；语文课上针对蔬菜、水果交换会让孩子们进行写画训练，有的学生写道：“交换会上，我换到了自己最喜欢吃的西兰花，回到家里和爸爸妈妈一起分享着我的成果，我特别高兴。”看来学生的收获是很大的；数学课上的价格对比让孩子们知道农贸市场比超市价格便宜，学会理性消费。

这次的综合实践活动虽然结束了，但这种走出课堂的学习，让学生们受益，也让教学的效果锦上添花，以后的教学中还会从教材中挖掘这样的活动。

·编辑张珍珍