刍议新时期的小学数学教学

翟彩虹

（山西省中阳县金罗镇高家沟小学）

刍议新时期的小学数学教学

翟彩虹

（山西省中阳县金罗镇高家沟小学）

新时期下，改革创新是社会发展的必然需要，数学是一门基础性学科，同样的数学教学也在新课改下进行着创新，新时期小学数学教学的改革主要是为了培养小学生的学习态度、学习方法等。浅谈如何对新时期的小学数学教学进行改革。

新时期；小学数学；教学

随着新课程改革的不断推广，传统的数学教学已经不能适应时代发展，满足学生的发展需要，因此，新时期数学教学的实施迫在眉睫，新时期的小学数学教学实施应该是培养学生学生兴趣、创造和谐良好的学习环境、确立学生课堂主导地位。

一、重视学生学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。人们主动乐于做一件事总比被人逼迫所做的效率高，学习也是如此。小学生因为年龄小，所以想法、生活都较为单纯简单，他们会因为哪个老师表扬他、上课有趣等而喜欢上这门课。对于小学生来说，教师所做的应该是创造问题情境，使问题更加生活化、易懂化，以此来调动学生的学习积极性，激发他们的学习兴趣。道路有弯直，同样的学习也有简单和困难，对待学习要用浅显易懂的话告诉学生做到胜不骄、败不馁，同时在他们遇到困难时，要帮助他们，用积极乐观话语去鼓励他们，引导他们向正确方向前进。

二、创造和谐良好的学习环境

创造和谐良好的学习环境可以提高学生的学习效率，学习环境的创造不仅是简单的物质环境上的完善，更为重要的是精神上环境的完善。教学不仅是老师单方面的教，也要学生对老师所教内容知识上产生共鸣。由于教学对象为小学生，他们是否能与老师产生共鸣，重要的是是否能接受老师所表达的情感。在老师与学生在学习意图、学习情感方面联系的基础上，教师所传授的知识要附带着自己的感情，所附带的情感应该按照小学生的思维方式、感情需要来表达，学生在此不再是单纯地接受死板的知识，更多的是与老师情感的互动。

三、确定学生学习的主体地位

传统教学是老师满堂灌，学生只有一味地接受，而新课改下，学生的课堂主体地位得到体现，老师对课堂进行宏观上的把握。课堂上更多的话语权属于学生。一节课只有45分钟，老师所需要的就是设置典型例题，学生对此进行解决，并在必要的时候引导与启发，这种方法不仅使学生获得知识，还培养了学生解决问题的能力，更多的是自主学习、思维扩展的获得。

张艳.新课程教育：教师教育［J］.下旬，2012（11）.

·编辑王团兰