探析小学英语的教学原则与实施方法

胡倩倩

（济南市锦缠街小学）

探析小学英语的教学原则与实施方法

胡倩倩

（济南市锦缠街小学）

以时代的发展为根本，结合当前小学生的基本特征，符合人教版要求，就如何在小学阶段提高英语教学质量做出简要阐述，并提出实施方案的见解，旨在推动教育繁荣，促进学生的全面发展。

小学英语；教学原则；实施方法

不同的教育阶段皆存在其该有的特征，小学教育更是如此，目前国内流行的各家教育流派总的来说均有各自的优缺点，在选择上要有所考量。就小学教育阶段而言，学生具备年龄小、经验少、不成熟的特征，所以，教学原则与实施方法要适合儿童发展的特点需要。下面是几个教学原则的实施方法。

一、坚持趣味性原则

一般来说小学阶段的教育，学生年龄都普遍较小，接受事物的能力非常有限，且注意力的集中也较为有限，这是该阶段特有的属性，但同时儿童往往都喜欢对未知的事物抱有兴趣，所以，在教学方面，个人认为不妨抓住儿童的特点，不一定要强调学生争优，但要保持课堂的趣味性，吸引学生的注意力。例如，在课堂教学上，可以借助一些现代化的设备，计算机和投影的使用都可以是不错的方法，这样既可以打破传统教学方法，又能用声音、图像等形式的课件吸引学生的注意力，提高课堂的生动性、趣味性。

二、以情景原则为保障

在教学实践中，情景教学取得了较好的效果。个人认为情景教学亦是遵循吸引学生注意力的一种教学方法。所谓情景教学，一方面可以在课堂创造某种特定的环境，让学生能置身其中，让他们能保持较高的兴趣；另一方面就是要还原对话的场景，例如英文对话中，教师可以让学生相互之间进行模拟，而主人翁的感觉会让他们更乐意去学习，同时还能提高学生英语口语交际能力。

三、全身反应原则教学法

早在20世纪60年代就有国外学者提出，学生在轻松的氛围中的学习能力是事半功倍的，而紧张、急躁的氛围只会起到阻碍的作用，所以，个人认为教师在授课的过程中，不妨加强老师与学生之间的互动，缓和紧张的气氛，此外，还可以通过身体动作来教授英语，如，某个英文单词，可以通过老师自己的比划让学生猜测是什么，通过相互之间的互动化解躁动，吸引学生注意，提高教学质量。

正如上文所述，小学生有其独特性，而时代的发展又给了教育新的设备，如何将之结合调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展，就是当前教育工作者需要面对的问题，本文仅代表个人观点，偏颇之处望不吝指正。

张正东.小学英语教学的四点思考［J］.基础教育外语教学研究，2009（11）.

·编辑王团兰