适应新课改，构建高效语文课堂

刘德强

（河北省霸州市岔河集乡刘庄中心小学）

适应新课改，构建高效语文课堂

刘德强

（河北省霸州市岔河集乡刘庄中心小学）

新课改积极倡导树立“以人为本”的思想，改变陈旧教学观念，运用新颖的教学方式和评价方式构建高效课堂，调动学生的学习积极性和主动性。这就要求我们教师积极转变教学观念，充分发挥学生的主体作用，用灵活多变的教学形式让自己的课堂充满活力，下面我就针对怎样构建高效小学语文课堂谈谈自己的认识，仅供大家参考。

一、转变教学观念是构建高效课堂的前提

传统教学方式忽略了学生的发展，我们教师为了完成教学任务认真钻研教材，精心设计教学环节，甚至精雕细琢每个细节，上课时，教师按照自己预设的套路走，于是，老师就成了出色的演员，学生只是跟着老师的思路走，结果就成了观众，成了看客。这样的教学方式体现不出学生的主体地位，激发不起学生的学习兴趣，当然，课堂效率很低。新课改积极倡导培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上唱主角。因此，在学习人教版小学语文教材时，我积极转变教学观念，不再以自己为中心，不再“师道尊严”，不再搞“一言堂”，而是蹲下身子与学生平等交流，鼓励学生采用自己喜欢的教学方式。这样，就充分发挥了学生的主体作用，他们积极了、主动了，教学效率也就提高了。

二、运用新颖教学方式是构建高效课堂的关键

传统教学模式是“教师讲、学生听”，教师讲什么学生就听什么，学生只是被动记忆、模仿，虽然我们教师在台上讲得津津有味，可是，台下的学生却昏昏欲睡。究其原因是这样的教学方式单调乏味，学生对此不感兴趣，更谈不上主动学习了，课堂效果也就可想而知。新课改积极倡导体现学生主体地位，运用新颖灵活的教学方式构建高效课堂。因此，在学习人教版小学语文教材时，我积极改变传统教学模式，运用课改新理念指导自己的课堂，采用灵活多样的教学方式提高课堂教学效率，例如，讨论法、演讲法、辩论赛、课本剧表演等是我常用的形式。这样的教学方式学生喜欢，他们有很大的学习积极性、主动性，在这样的课堂上学生的思维是活跃的，课堂效率当然也是高的。

总之，构建高效课堂是我们教师追求的目标之一，作为新时代的教师，应该根据学生个性和教材内容改进教学方式。在今后的教学中，我将继续用新理念武装自己的头脑，积极改进教学方式。我相信，有我们广大教师的辛勤努力，实现高效课堂指日可待。

［1］杨璐，樊佳利.关于小学语文教学高效课堂的探讨［J］.北京大学学报：哲学社会科学版，2007（02）.

［2］付冬.新形小学语文高效课堂的研究［J］.黑龙江科技信息，2007（24）.

·编辑王团兰