互动教学在高中历史教学中的应用策略研究

芮海勇

（甘肃省庆阳市第二中学）

互动教学在高中历史教学中的应用策略研究

芮海勇

（甘肃省庆阳市第二中学）

随着新课程改革的不断推进，高中历史新课标也出现了新的要求，教师要加强和学生之间的互动交流，优化师生关系，为学生创造一个和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣，进而促进学生学习效率的提高。教师要彻底摒弃传统的教学模式，不断加强对学生的了解，根据学生的兴趣特点和学习现状有针对性地开展教学，使学生更好地掌握新知识，进而提升学生的综合学习能力。互动教学是高中历史课堂中一种常见的教学方法，教师通过合理地应用这种教学方法可以有效提高课堂教学效率。主要分析了互动教学在高中历史教学中的应用策略。

互动教学；高中历史教学；应用

在高中历史教学中，教师通过积极地与学生进行互动，了解学生的学习情况，可以有针对性地设计教学内容，这样有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维。学生通过积极地分析思考问题，可以逐步地掌握教材中的知识，进而提升自身的学习和探究能力。下面笔者结合实际的工作经验，提出了高中历史课堂互动教学的应用策略。

一、以学生为主体，培养学生的自主学习意识

在高中历史教学改革中，学生成为学习的主体。在设计课堂教学内容时，教师要根据学生的学习能力和兴趣进行设计，使学生在多样化的课堂环节中发挥学生的主体作用，积极思考和分析，使课堂教学在教师和学生的互动中高效进行。在互动式教学模式中，让学生在掌握现有知识的基础上，通过多种互动式教学方法激发学生内心对知识的求知欲望，将学生学习的外在动力逐步转化为自主学习的内在动力。在互动式教学方法中，优化课堂教学方案是其中的一个重要环节。优化的教学方案能够更加合理地安排教学内容和教学时间，改变了高中历史课堂低效的现状。在积极的互动教学中，活跃了课堂氛围，使学生的思维更加活跃，让他们在探究过程中综合全面地对知识有所理解，使他们的历史综合分析能力得以提高。

二、加强师生间的互动，构建和谐的师生关系

在高中历史课堂教学中，教学活动的高效进行需要教师和学生的共同参与。在互动教学中，教师的教和学生的学与传统教学相比有了转变，教师不再是知识的灌输者，而是成为教学的指导者，与学生成为学习的伙伴。在新的师生关系中，教师要充分激发学生的学习兴趣，让他们对学习的历史知识产生兴趣，主动进行知识的探究。在师生互动中，教师对学生的学习情况能进行深入的了解，从而进行有针对性的教学设计，让学生通过学习获得不断的提高。

三、创设问题情境，发展学生的思维能力

1.设计有悬念的问题，激发学生探究的积极性

在教学过程中，教师设计问题要根据教材内容设计一些有悬念的问题，激发学生的探究兴趣，让他们主动进行教材内容的学习和思考，大大提高学习效率。例如，在教学造纸术的发明时，教师可以提问：你们知道没有发明纸之前人们都是用什么写字的吗？在问题的引导下，学生展开了积极的讨论，对要学习的内容产生了好奇心，他们积极主动地进行学习，使课堂教学得以高效进行。

2.由浅入深地设计问题，促进学生思维的发展

在开展问题互动教学时，教师提出的问题要由浅入深，激发学生的探究兴趣，让他们在积极回答问题的过程中不断深入思考，加深对知识的理解。在由浅入深的学习和探究过程中，让学生解决比较简单的问题，激发他们学习的主动性，让他们对新问题进行深入思考，最终掌握教材中的重点内容。在具有梯度的问题中，学生能透过知识的表面分析本质，促进他们历史思维能力的发展。

3.培养学生的问题意识，发展学生的探究能力

在问题互动教学中，教师要使问题教学发挥对学生的引导和促进作用，需要培养学生的问题意识，让他们在阅读历史教材的过程中注重发现问题，并运用已经掌握的历史知识解决发现的问题，促进他们历史探究能力的不断提高。在发现问题、解决问题的动态学习过程中，学生充分发挥了学习的主动性，和教师在互动中共同完成学习任务，使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。

四、互动方式多样化

在高中历史互动教学中，教师要改变一成不变的互动方式，采用多样化的互动模式来激发学生的学习兴趣，让他们在新颖有趣的互动过程中探究知识，对历史学习产生浓厚的兴趣。在互动过程中，教师可以针对教材内容组织学生开展辩论会，让全体学生分成两个小组进行辩论。通过开展辩论会，学生积极寻找支持论点的相关知识，让他们加深对历史知识的理解和运用，提高学习效率。教师还可以和学生互换身份，让学生来进行教学设计和教学指导。学生担任小教师的过程中，认真探究教材中的内容，通过对教师工作的体验，体会教师的辛苦，在课堂学习时能积极地完成教师布置的学习任务，使课堂教学顺利进行。

总而言之，在高中历史课堂教学中，教师要不断创新教学观念和教学方法，加强和学生之间的互动交流，为学生创造一个良好的学习环境，通过不断引导学生理解历史知识，加强对学生自主学习意识的培养，提高学生分析、探究和解决问题的能力，进而提高学生的综合学习能力。

［1］齐洋生.高中历史互动式教学方法的探究［J］.读写算（教育教学刊），2012.

［2］樊友双.探究高中历史课堂有效性教学策略［J］.读写算（教育教学刊），2013.

·编辑温雪莲