浅谈如何上好常规的美术课

安徽省全椒县城东中学 赵 莲

浅谈如何上好常规的美术课

安徽省全椒县城东中学 赵 莲

常规美术课能力

从事中学美术教学已经有十多年了，在中高考压力下，美术已经成为一门无关紧要的副科。学生、家长和学校领导都没有足够的重视。但美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径，在中学教育中有极其重要的作用。我们通过审美教育，提高学生对美的感受能力、鉴赏能力和艺术创造能力，提高学生的文化素养是非常必要的。所以，作为一名美术教师，我们有责任上好每一堂课。那么，如何上好常规的美术课呢？

首先，要让学生明白美术课的意义与作用，让学生正确认识美术课。

注重培养学生良好的观察和探究习惯，在具体的教学中不要过早地用技法技能去规范学生，采取合理的启发、引导，培养学生良好的探究和观察习惯。注重培养学生发散思维和丰富的想象力，传统美术教育多是围绕“看画”或“临画”为主要内容展开的，最终都是大同小异。想象力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。想象的过程就是思维的过程，儿童心目中的天空五彩缤纷，五花八门，内容丰富。

其次，作好课前准备。

教师在备课前要先通读全课，初步了解本课的教学重点，备教材和备学生。教师备课是一个准备的过程，是为了更好地上课。在上《傲雪梅花》这课前，我通读了这课，发现这课的重点是引导学生参与中国文化的传承和交流的一节课，怎样让学生画出有意境的梅花呢？我决定把这课设计成为：赏梅——咏梅——画梅三个环节进行，因此，我查找了大量的梅花图片让学生欣赏，让学生观察梅花的外形特征，知道梅花由五个花瓣组成，接着还找了一些咏梅的诗词，如毛泽东的《卜算子》、王冕的《墨梅》，让学生理解梅花坚韧不拔，高洁不屈的精神，然后准备了古典名曲《梅花三弄》，把它作为背景音乐渲染气氛，最后讲解梅花的画法，就水到渠成了。有了图片供学生参考，又有音乐来烘托气氛，这样作业的难度就大大降低了，学生画起来也就得心应手了。有了这些课前充足的准备，这节课上起来效果果然不错。

再次，要注重课堂教学的师生互动。

课堂教学是上好一节美术课的中心环节，也是教学目的实施的过程。教师要注意激发学生的学习兴趣，对学生来说，兴趣是至关重要的。兴趣是感受力的基础和前提，只有学生对事物感兴趣了，才会去注意观察与感受。有了感受，有了真情实感，才能画出动人的作品。教师要注意巡视指导，特别关注基本技能较弱的学生，可以动手给他改一改，并告诉他为什么要这样改，久而久之就能提高他们的绘画水平，使全体学生一起进步。教师必须坚信每个学生都具有学习美术的能力，相信他们都能在各自的潜质上获得不同程度的发展和提高。

最后，要做好美术作业的讲评。

在评价作业时，可以采用合作的评价标准。例如：老师认为“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助，而且使教师明确学生表现自我时的需要并给予激励和支持。

“合作互动”的评价时，同伴之间进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。

以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒学生对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会在不断提高美术素质的同时，不断改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。