游戏在小学数学教学中的运用

江苏省泰州市智堡试验学校 吴 媛

游戏在小学数学教学中的运用

江苏省泰州市智堡试验学校 吴 媛

随着我国课程改革的不断深化，新的课程标准对小学数学教学提出了新的要求。因为小学生的心智还不够成熟，很难在数学课堂上保持注意力，所以数学教师就要制订相关的教学模式和手段，来解决小学生在课堂中存在的问题。本文通过分析现在小学数学教学中存在的问题，探讨游戏教学具体实施的策略。

小学数学游戏教学应用

小学生处于知识认知的初级阶段，接受新知识的能力比较弱，尤其是数学课程对学生的思维能力有一定的要求，只有运用有效的教学方法进行教学，才能保证小学生在数学课堂上学习的积极性。传统的教学方法已经不能满足新的课程标准对学生的要求。所以，教师可以通过游戏的教学方法来激发学生的积极性，增加小学数学课堂的趣味性，创设轻松愉快的课堂氛围，从而提高教师的课堂教学的质量和学生学习数学的能力。

一、小学数学教学的现状

小学数学是小学生学习的课程中，对学生思维发散能力要求最高的，所以数学教师进行数学课程实施的难度也是相对较高的。而现在大部分的小学生对数学知识的接受能力比较差，且数学对学生思维能力有较高要求，所以小学生在数学学习的过程中会遇到很多困难。从现状来看，现在大部分地区还是受到应试教育的影响，依然固守着传统的数学教学模式，只注重学生能够在考试中得到高的分数，忽视了在数学课堂教学中对学生综合能力的培养。所以，大部分的小学教师还保持着灌输式的教学方法，使教学课堂的气氛枯燥乏味，不能让学生保持专注力。而新的课程标准要求学生能够充分发挥主观能动性，能够主动、积极地探究课堂的内容，所以，现在的小学数学教师一定要学会相关的教学实施方法，以带动学生课堂学习的积极性、保证教学的质量。

二、游戏在小学数学教学中的应用策略

1.做好游戏教学的准备工作。

在进行数学游戏课堂教学前，教师一定要做好充分的课前准备，保证课堂教学中的游戏能够顺利展开。教师应该以学生需要掌握的知识内容制订相关的游戏教学方案，明确教学的任务和目标。游戏的内容要与课堂教学实施的相关重难点知识结合起来。例如，教师进行知识性内容传授时，可以利用课堂的一小部分时间，引导学生用纸制作一个简易的时钟。所以，教师一定要对这个时钟制作的游戏进行课前计划方案的编写，设定游戏的时间、相关规则，对游戏中可能存在的教学实施问题进行提前预测。当然在游戏方案的设计的时候，教师一定要充分考虑到需要实施教学的学生的知识水平和认知能力，并且要根据学生的认知性差异，进行分组教学的实施计划。

2.根据课堂的内容选择多样的游戏形式。

（1）采用情景游戏和设疑游戏。

情境游戏的设置一般是在新的内容展开之前，教师为了更好地引入新的数学知识而设定的。为了能够激发学生对新知识的求知欲望，让每个学生能够融入到新知识的学习状态中，教师采用设置情境游戏和设疑的游戏引导学生实现知识点的过度。首先，教师根据需要进行新的知识点设置相关的情境游戏，把学生的注意力集中在情境游戏当中，这样才能保证学生会对新的知识进行初步的认知。例如，在进行加减法应用题的知识进行前，教师可以组织学生扮演小动物的角色，把10个学生设置成小兔子的角色，被大灰狼抓走5只，现在还有几只小兔子。学生会依据教师设置的情境理解应用题的解题思路，然后教师可以展开新课内容的导入，学生不但可以集中学习的注意力，还能建立新知识与旧知识的链接关系。其次，教师也可以通过设疑游戏进行新课的导入，因为小学生普遍有好奇心，教师可以抓住学生的特点，设置猜谜、脑筋急转弯等游戏来吸引学生的课堂注意力，达到教师进行新课导入的目的。

（2）采用角色游戏，强化重点和难点。

在具体的小学数学教学中，知识内容中有很多的难点，但是这些难点又是教学的重点。例如，在学习“时间”知识的时候，小学生很难对时、分、秒知识进行区分理解，教师可以组织学生分别扮演时分秒的角色，然后再展开知识的讲授，使其他学生对角色扮演的印象加深，从而对相关的时间知识保持深刻的记忆。

（3）开展竞赛游戏，进行巩固练习。

小学生的竞争心理比较强烈，教师要把握住学生的这个特点，在知识学习过后，利用竞技抢答的游戏展开知识的巩固。例如，教师在一节课的讲授任务完成后，利用剩余课堂的时间，把学生进行分组，开始抢答环节的设置，最后得分较高的组可以得到一定的奖励。通过这样的游戏，不但能提高学生参与课堂的积极性，巩固学到的知识，还能落实数学教师的教学任务。

（4）教师加入游戏。

在教学游戏的过程中，教师一定要适时地加入到教学游戏中。这样不但能对学生参与游戏的行为进行实时的监督，发现学生在进行游戏时出现的问题，及时进行科学的引导与纠正，还能增强学生与教师之间的交流能力，保证教学游戏的有效性，更好地促进教师教学任务的完成。在教师参与的过程中，要对性格内向参与度低的学生进行积极的引导，保证每个学生在游戏中获得学习的积极性。

综上所述，在小学的数学课堂教学中实施游戏教学，可以激发学生课堂参与的积极主动性，提高学生对数学知识的兴趣，从而保证教师教学任务和目标的落实，以及学生学习效率的提高。

［1］沈萍.浅谈游戏在小学数学教学中的运用［J］.教学研究.2013（12）

［2］尤炎海.数学游戏在小学数学教学中的应用探讨［J］.小学教育.2014（12）