高中议论文写作应注重逻辑思维训练

○涂廷婷

高中议论文写作应注重逻辑思维训练

○涂廷婷

议论文写作是一项高端的思维活动，它对创作者的逻辑思维能力要求颇高。培养学生的逻辑思维能力对提高学生的议论创作有积极的作用。教师应从文章立意，文章结构，行文落笔等加以逻辑思维指导训练，提高学生的写作水平。

高中生 议论文 逻辑性思维

文章创作是一种高级的思维活动，一篇佳作不仅要具备足够的思想深度，还要具有丰富的思维宽度。但笔者在实践教学中发现，学生的议论言语写作缺少层次感和梯度。文章论述层次不清，结构混乱，主题不明。论证过程缺乏推理、演进过程，段落间没有逻辑联系，显然是缺少足够的逻辑性。文章缺乏论证力度，将观点强加于人，缺少以理服人的理性思维和逻辑思维。所以，要提高学生的习作能力，必须加强学生的逻辑思维训练，培养理性的、条理的思维习惯。

一、立意之初就应理清逻辑思维

议论文写作，论点、论据、论证三者之间是密不可分的。作为教师，应指导学生，选用论据要注意典型性、新颖性，开展论证要合乎逻辑、严密有力，尤其要想清楚各段与立意是什么关系。

2015江苏高考满分作文《维也纳的智慧》，给阅卷老师留下深刻印象。这篇作文讲了维也纳这座城市在发展过程中注重人文、环保，在工业化进程中拒绝污染，城市里修建文化博物馆等，处处体现这座城市建设者和管理者的智慧。文章富有哲理，把智慧诠释得很独到深刻，显示作者独具匠心的认识。议论文自当以说理为主，然而这篇文章善于借事说理，巧用事实显真功，论证具有说服力和感染力。

文章成败由立意，说理文更是如此。主题是灵魂，材料则是表现主旨的关键载体。议论文写作一定要做到事与理之间的契合和响应，材料必须紧扣主题，必须服务于主题，并能根据论点裁剪和分析材料，重点要考虑“事”与“理”是否形成逻辑关系。

二、文章结构布局中构建逻辑思维

议论文“以理服人，以理取胜”。在教学中，注重引导学生精心构思布局，推敲全文的内在逻辑关系。分析问题要思路清晰，论证过程要环环相扣，从文章的整体布局中构建逻辑思路。宜学会“分解”和“剖析”，并把思辨的过程和思辨的要点符合逻辑顺序表达出来。

2015浙江高考满分作文《文显其品，方动人心》，表达了文品应该与人品相一致的观点，文章先后选用袁中郎、郭沫若两例，阐明“作品格调趣味与人品”的彼此关系，两个例证，相互对照，属于正反对比论证结构，深化了主题。纵观全文，具有思辨性和深刻性的特征，在思维品质上显然胜人一筹，是一篇难得的考场佳作。

三、文章行文中落实逻辑思维

议论文是来议论说理的，注重分析问题的能力，必须在逻辑思维上下点工夫。以理服人、以理取胜、推理逻辑性强的议论文才具有一种说服力和震撼力。

首先要让学生掌握段内逻辑层次安排的方法。一篇文章仅仅把材料堆砌在一起是无法达到内容充实、见解深刻的，充其量也不过是一堆零碎的材料。列举材料之后要有细致的分析阐述，既有“据”又有“理”的文章，方可显示思想的厚度，增加论证的深度，显示出作者思维的缜密。

2013年河北优秀作文《面对风险的勇气》：“刘洋在进行一次仪表飞行时，遭遇了飞机撞鸟事件，他没有想万一坠机怎么办，而是沉着冷静分析，同地面人员协商，找到了解决办法，最终安全着陆。”此为“叙”。“高超的飞行技术，过硬的心理素质，她拥有面对风险的勇气。她不去想风险的问题，而只是考虑接下来怎么做。在险境中他并没有被恐慌与畏惧打倒，而是直面挑战，扔掉顾虑，坚定信念，勇往直前。”此为“议”。没有简单地列举材料，而是作了理性的分析，揭示出事例与论点之间的关系，达到了“融合”的境界，使文章产生令人信服的逻辑力量。

其次要让学生掌握几种常见的分析论据的方法。常用的方法是对文章所列举事例进行延伸分析，如因果论证、假设论证、对比分析等，可以较好地实现事例与结论之间的对接，达到“叙”为“议”服务的目的。

2012 年上海高考优秀作文《距离天才只有一步》，从解析材料入手，深入追问“心中的微光能破茧成蝶的人寥寥无几”“世间的天才屈指可数”的原因，然后从三个方面展开原因分析，即普通人“往往急功近利”，并“被世俗迷了眼”和“内心的浮躁”，即为因果论证，从因果关系上把论点与论据联系起来，强化所论述的观点。这篇文章长于分析，说理透彻，思路清晰，逻辑严密，有立体感和纵深感。

第三是要让学生掌握突出语言之间的逻辑关系。题文照应、首尾照应、前后照应等能使文章结构更加缜密，浑然一体，起到强调主题思想、突出中心线索的作用。

2013年新课标Ⅰ卷满分作文《钻石有价，我心泰然》，开篇先引述林徽因的话，然后“缘事而发”：“真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。”开门见山，点穿话题，以准确地把握充满自信地昭示文章的主旨。观点包裹着题目，显得典雅、蕴藉。结尾写道：“心之泰然，是坦荡之果，唯有无视价值，方知价值可贵。钻石有价，唯有我心泰然，那一刻，才能闪出绝美光华，收获内心真正的无价。”呼应开篇，总结全文，并将论题丰富化、深刻化，文气沛然，加强了论证的力度。

思路先于写作，我们应让学生养成良好的习作习惯。动笔之前，可以酝酿一下文章的总体构思，列出文章的提纲，理清文章的思路，譬如选取的最佳立意，选用的写作素材，层次段落的安排，起笔、结尾的设计，文章前后的照应，段落间的过渡衔接等，以体现文章的层次感和逻辑性。

（涂廷婷 安徽滁州 安徽省滁州市明光市第一中学239400 ）