双环互助驱动，迭次提高发展——建立自主学习和自我教育双向互动机制

河北省滦南县宋道口镇初级中学　刘晓静

双环互助驱动，迭次提高发展——建立自主学习和自我教育双向互动机制

河北省滦南县宋道口镇初级中学刘晓静

所谓“双环”，一环是指自主管理，自我教育，另一环是指自主学习。“双环互助驱动”，就是把“自主管理、自我教育”融入课改，通过这种手段以期唤醒学生内心需要，规范学生自主学习行为，从而推动我校“四步三法”的落实。同时，自主学习能力的增强反过来又进一步强化“自我教育、自主管理”，实现了课改和德育相辅相成，互助驱动，迭次提高发展的良性循环。

双环互助自我教育自主学习课改德育

一、“双环互助驱动”提出的背景

高效课堂改革并不是一劳永逸的静态工程，学生年年更新，那么推进和落实课改模式就成为了学校的常态的工作，这样时间一长，很多老师身心疲惫，心生厌倦，挂羊头卖狗肉，穿新鞋走老路的苗头不断蔓延。而在学校的一再督促下，很多老师也是重模式轻内涵，重形式轻效果。在这种课改形势下，学生看似在合作讨论，探究展示，看着热热闹闹，实则学生也是被老师强迫着进行活动，不是发自内心的主动学习，主动探究，主动合作，自觉积极的展示。只一味靠老师引导、激趣、预设，只能解决一时一刻的问题，并不能把课改做到经常坚持。

所以，应该从学生自身入手，深入其内心需要，唤醒其自主自觉意识。解决了这个问题，就从根本上抓住了课改的命脉。

二、“双环互助驱动”的主要举措

1.加强自主管理，规范学生行为。

为了使“四步三法”各环节的学生活动有序地进行，我们十分重视学生的自主管理。建立学生自主合作，监督管理机制。发挥班委会、小组、对子之间的自主管理、自我监督的职能。

实行轮流班长负责制。每天一个班干部对班内事务负全责，在班主任不在时，全权处理班内日常事务，尤其是学习、纪律、卫生方面的事务。

实行组长负责制。正副组长，一个主抓学习，另一个主抓纪律和卫生，担负起本组的各项事务的组织和监督职责。对子之间，日常要相互督促和监督，减少违纪违规行为的发生。

发挥年级组学生会对全年级的学生的检查和督促作用。我们成立了自主学习检查小组，检查早自习、中午自习、晚自习之前，没有老师看护情况下的行为表现，比如：爬黑板、写字帖、纪律、卫生、整体自习秩序、有否抄作业现象等方面。检查结果，一周一公布，纳入班级量化考核。

通过学生自主管理，规范了课堂内外学生的行为，尤其是规范了学生自主学习行为，有利于学生在自主学习时进入安静、有序、沉浸、投入的状态。

2.深化自我教育，激发自觉潜能。

我们的课改是围绕着学生的学习来进行的，简而言之就是要让学生“爱学、会学、学得好”。

深化自我教育首先是让学生爱学。但不能实行洗脑式的机械教育，而是从学生内心需要出发，引导疏解情绪，从培养学生自信和好奇心入手。具体做法：

（1）学生内心最渴望的是受到师生的尊重和认可。为此，我们实行学科小组长轮流值周制度。每个小组七个人，分别担任七科小组长，一般大科由前三号轮值，小科由后四号学生轮值。通过这种方式，使每个学生增强了学习的主动性和责任心。

（2）学生内心还渴望实现自我价值。针对不同层次学生，我们要求给予不同层次的作业，对作业要求使用激励性语言。课堂学生活动组长分配任务也按层次面向全体。对活动中表现较好者，或口头表扬，或给予分数肯定，积累到一定程度，给予奖状或物质奖励等。我们尤其重视进步性奖励，扩大奖励面。我们要求教师在尊重学生前提下，要多鼓励学生，尤其是关心较差学生，培养学生自立、自信的良好品质。

（3）学生内心还渴望满足自己的兴趣爱好。为此，我们成立了各种兴趣小组，书法、绘画、舞蹈、写作、朗诵、广播、体育、阅读等等。发挥学生的特长，让有天赋的学生在班内有用武之地，在课堂活动中发挥其所长。

（4）我们配合德育教育主题，在课改过程中还渗透“爱与责任”教育，使学生增强学习的目的性和责任感，不断增强学生学习的自觉性。（关于“爱与责任”教育的措施不再赘述。）

（5）加强小组建设，发挥小组合作对学生自我教育的促进作用。小组合作在高效课堂各环节中的作用无处不在。每个成员的学习生活无一不是处在小组这一团体之中的。我们十分重视组长的作用。“出问题找组长”，已成了我校师生的口头禅，说明组长的作用在师生中已形成了共识。因为实行的是组长轮流值周制度，组长的责任会扩展到几乎每个学生身上，每个学生都能切身体验到集体荣誉感、凝聚力，使每个学生都有责任心去主动组织活动、主动思考探究，主动发言提问。在这样的活动中学生的参与面和积极性都大大提高。

三、“双环互助驱动”的效果

通过一年多的实践证明，双环驱动确实能够增强学生的主动性和积极性，对唤醒学生内心需求，挖掘学生潜能起到了不可替代的作用。

当然，我校课改存在的问题还有很多，还需要我们下大力气整改落实，在以后的工作中，一定要善于总结，勤于思考和探索，把课改工作认真落实推进下去，真正使我校的课改工作走上良性发展的轨道。