浅议高中英语教师知识存在问题的原因

河北省滦县第二中学　丁爱云

浅议高中英语教师知识存在问题的原因

河北省滦县第二中学丁爱云

国之大计，根在教育。教育是一个国家兴旺发达的不竭动力，教师是实现教育高效的重要依托，教育质量的高低主要取决于教师队伍素质的高低。随着当前英语在国际交往中发挥的作用越来越大，高中英语教师的知识构成成为教育界关心的一大问题。

高中英语教师原因专业知识读写

国之大计，根在教育。教育是一个国家兴旺发达的不竭动力，教师是实现教育高效的重要依托，教育质量的高低主要取决于教师队伍素质的高低。随着当前英语在国际交往中发挥的作用越来越大，高中英语教师的知识构成成为教育界关心的一大问题。随着高中英语教师学历的提高，教师的知识构成呈现极大差别，相应的也产生一系列问题，造成这些问题的原因大致如下：

一、“应试教育”的教育思想影响

随着新课程理念的不断深入，教师的教学观念有所转变，但是由于我国升学模式未发生重大变化时，在高考中取得较高的分数仍是学生择校的重要凭证。因此，应试教育理念仍在各个高中学校发挥着重要的作用，驱使着教师开展教育活动。在很多的高中学校之中，教师的职称评选、工资薪酬水平、福利待遇等仍旧以教师的教学成果（学生的升学率）为重要的参考。故而在这些高中学校里，教师们都追求学生的高分，课堂的教学成为灌输式教育，教师恨不得将自己所知道的知识全部灌输给学生，最终造成课堂的效率低下。

二、重视英语知识的积累、忽视教育技能的提高

当前教师的个人学历越来越高，越来越多的本科生、研究生等都活跃于高中学校的招聘中。随着教师学历的提高，高中英语教师队伍的问题也逐渐凸现出来。在大学里，大学教师传授给师范生的知识包括两个方面：其一是丰富的英语知识，包括英语的语法、词汇、语音、听力、口语等各个方面；其二是丰富的教学经验和教学策略，培养师范生教育技能。但是在大学阶段，大部分的师范生都将学习重心放在语言知识的学习上，而对于教育技能的提高则不甚在意。

三、入职后教师的培训不到位

在传统的教育观念里，教师是需要培养的，无论是在其入职之前进行的全面培养，还是在其入职之初需要的针对性培养以及在其入职之后的不足之处的培养，都是教师成长不可缺失的环节。但是这些“培养”目的都依赖于国家或者政府的财政支持，在某些高中学校，由于政府财政的不到位，这些学校也不想花费自己的经费，这使得教师的培训之路异常艰难。

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[2]沈骑.外语课程知识观的后现代解读[J].现代教育科学.2008(05)

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