也谈“后进生”的转化

内蒙古卓资县六苏木中心学校 李素珍

也谈“后进生”的转化

内蒙古卓资县六苏木中心学校 李素珍

后进生 转化 兴趣

每个班都有不同程度的“后进生”，转化“后进生”是班主任教育工作中的一个难题。如何增强他们的自信心、自尊心，激发其求知欲望及培养良好的行为习惯，给他们成功的机会，一直是我们教师长期思考的问题，下面就我几年教学实践经验，对这一方面谈谈我的看法：

一、培养“后进生”的兴趣

纵观古今中外成功的事例，我们发现；浓厚的兴趣是他们成功的前提，因此激发学生的兴趣是大面积转化“后进生”的重要途径。那么，怎样引发学生的学习兴趣，培养“后进生”的上进心呢？其一，改革课堂教学，优化教学过程，一方面根据“后进生”的好动、厌学的特点，鼓励后进生多参加各种有趣的实践活动，让学生在趣中求学，学中求进，进中求乐，在乐中进一步激发兴趣，在学习上适当降低要求，只要掌握基础知识和基本技能达到教学最低要求就行了。另一方面采取分层教学、分层练习和分层考试的方法，使不同程度、不同层次的学生都能充分发挥他们的个性特长，学有所得，促进“后进生”克服畏难情绪和逆反心理，从而进一步激发他们的学习兴趣，培养他们的上进心。其二，细心发掘闪光点进行表扬，帮助他们长善救失，激发他们探求新知的欲望。当他们取得微小的进步时，要及时地、充分地给予肯定、表扬和鼓励，使他们看到希望，振作起来，提高他们的学习兴趣，培养他们的学习信心。

二、帮“后进生”树立自信心

教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童。”教师应把对学生的爱，看作一种很重要的教育力量，看成是自己的本质。心理学和教育实践证明，备受老师关心、爱护的学生常常以积极的态度对待教师、学习和自己的行为。也就是说，教师诚挚的“爱心”是启迪心扉的钥匙，学生受到老师的关心、爱护，激发好学上进的热情，会把老师看作可亲近、信赖的人，并会尊敬老师。这样再去教育他们，效果就会不大一样。我教六年级时有一名学生，由于父母离异，家庭生活又很不幸，所以常不守纪律，还沾染了不良习气，在师生中的印象很坏，我开始找他谈了几次话，不见收效，他甚至还敢顶撞老师。对此我冷静地总结了工作失败的原因，那就是对他批评指责多，关心过问少，态度严肃有余而热情不足，一句话“缺少爱心”。后来我就认真地对他进行观察，并及时地与家长联系，了解情况后，就主动接近他，在思想上熏陶他，在生活上关心他，并善意地指出他的缺点，同时要求班上学生“人人献出一份爱心”，使他融入到温暖的集体中。这样经过大家的努力，他的学习劲头有了，成绩也提高了，待人对事也热情活泼了，而且还被评为“劳动标兵”和“爱校小明星”，现在他已升入初中了，学习成绩等方面还是很优秀。

三、老师应尊重“后进生”

教育的秘诀是尊重学生，哪个孩子都不可能没有缺点，不可能不犯错误。孩子有了缺点、错误时应该进行批评教育，但很多年轻老师总是喜欢跟孩子斗气：我是老师，你是学生，我教育你天经地义，你改正错误理所当然。但他们忘记了批评孩子不是为了消气，而是要弄清孩子做错事的原因，帮助他明辨是非，以免再犯。如果态度粗暴，语言尖刻，就容易引起对立情绪。即使孩子再犯错误，教师也要冷静地指出，不要动辄就斥之为“屡教不改”，也不要因为这次错误就把过去的错误全部数落一遍甚至扩大到与此无关的事情上。

说到底，老师与学生在人格上是完全平等的，年岁有长幼，闻道有先后，地位虽不同，平等来相处！

四、要持之以恒

人都是有惰性的，要战胜某一缺点，克服某一困难，养成良好的习惯，坚持尤为重要，只有持之以恒才能最后成功，否则就会半途而废。我对“后进生”采取不断提醒、不断考察、跟踪指导的方法，即使他们已升入到别的班级、别的学校，我也留下他们的联系方式经常督察他们。

总之，转化“后进生”的方法是多种多样的，每位教师可以根据自己的实际和学生的特点，进行选择和运用，把握契机，因材施教，因势利导，转化好每一位“后进生”，让他们重新“站”起来。