中职计算机教学中应用混合学习模式实践

倪晓霞

（江苏省东台第二职业高级中学）

中职计算机教学中应用混合学习模式实践

倪晓霞

（江苏省东台第二职业高级中学）

结合现今中职计算机学校的实际教学状况及社会信息技术教学发展实际状况，提出了混合教学模式的信息技术教学法，供相关专业人士进行参考借鉴。

混合学习模式；师生交流；网络学习

一、混合学习模式

所谓混合学习模式，是在现代化信息技术的快速发展背景下才能够实现的。通俗来讲，混合学习模式是将现代化的网络教学方式和传统教育方式结合到一起的一种新型教学方法。由于各界的研究背景和方向不一致，所以对于混合学习模式的运用具有一定的差异性。结合现今的理论和内容进行总结分析后得出，混合学习模式是多种教学方式的一种结合，在应用的时候应该重视学生的主体性，针对教学内容合理地进行教学课程设计，充分利用技术设备条件。应用混合教学模式将各种教学思想和理念结合，将网络教学和实地教学融合，充分运用各种现代化的教学资源和环境，在混合中发挥各自的优势，提升教学效果。

二、在中职计算机教学中应用混合教学模式需注意的问题

1.帮助学生掌握知识点

任课老师应该在教学的时候帮助学生掌握书本的关键知识点，让学生构建自己的思维结构，必要的时候进行恰当的指导和点拨，学生不可能完全通过网络学习到所有的知识点，网络学习应用也仅仅只是一种手段，重点内容的分析和理解应该回归到传统的课堂教学模式中，老师发挥引导和启发的作用，帮助学生加深理解和运用效果。

2.为学生建立平台，培养操作能力

在中职计算机教学工作中，由于应用技能的繁杂和涉及范围比较广泛，老师不可能将所有的内容全部进行详细的讲解和分析，如果老师过分教学反倒引起学生的反感，降低学习的热情。因此，老师应该给予学生一定的时间和空间，让学生自身主动地进行探索学习，主动解决发现的问题，培养自身的研究精神和探索能力，防止计算机教学课堂变成一种单纯的灌输式教学，改变教学观念和方式，为学生的实际能力锻炼提供可能，为学生提供好的锻炼机会及平台。如此可以真正让学生将学习到的内容应用到实际中，做到举一反三，为学生日后自身的研究和创新提供可能。

三、混合模式应用的教学设计

1.设计理论依据

混合教学模式的应用涉及人本主义理论内容，重视挖掘潜能和发展；教育工作的基础理论是教育传播理论，通过教学要求和目标，选择合理的教学资源信息，实现信息交流互动；构建主义理论，该理论认为知识不是通过传授获得的，而是学习者借助外界各种因素，获得自身需要的知识。

2.课堂教学部分设计

将混合学习模式应用到中职计算机教学中，老师指导是关键的环节。为了提高学生自身的能力和水平，老师应该根据实际的教学内容和学生的实际水平层次，通过分析，应用最适合的教学方式展开课堂教学工作。比如在学Word的时候，老师可以设立美丽家园的主题，让学生自己进行材料来源搜索，根据自己的设计来进行Word排版工作。还可以拿出以往优秀作品案例供学生进行借鉴，在创造过程中学习Word的各项处理功能，比如图片编辑和链接，全文的字体变化和颜色添加，段落修改和首行缩进，添加标注和表格，文字查找和替换等等，通过围绕主题的设计工作，学生就能够学会这些操作，正确掌握知识点。

3.师生交流的设计

混合教学过程中教师和学生主体之间的合理沟通交流也是重要的内容。老师可以通过师生之间的讨论和互相问答等具体的互动方式来进行课堂教学。比如，在学习图片处理应用这节内容时，老师可以提前收集学生的生活照片，选取具有代表性的人物图片，课堂上可以通过多媒体技术将预先收集到的图片资源展现给大家，学生看到自己的照片一定会发表很多意见，比如认为某张图片颜色控制不好，人物头像出现偏差，照片中出现了陌生人等等，老师可以针对这些问题向学生提问，让学生考虑如何改变这些缺点，学生兴趣十分高涨，老师进一步演示讲解相关的知识内容，势必可以提升教学效果。

4.网络学习设计

信息技术的发展应用为计算机教学的开展带来了更多的可能，其提供了更加便捷高效的学习工具，学生可以进行自我在线学习，通过电子邮件、聊天工具等普遍形式进行网络学习。网络学习方法具有更大的灵活性，方便学生根据自己的实际需求进行选择，完成自身整个知识结构体系的构建，针对自身的薄弱环节进行深入研究分析。采用混合教学方式时也可以适当地通过小组教学方式进行探究性研究，通过多媒体教学等方式进行一定的辅助。

总而言之，未来中职计算机教育中可以采用混合教学模式，在教学内容的创设过程中遵循科学的原则，借助合理方式培养学生思维，使用多媒体教室结合实际生活状况构建情境，提供资源激发学生的学习兴趣，培养学生的自我探究能力，大幅度提高中职计算机技术的教学水平。

［1］王友芬.混合学习模式在中职计算机教学中的应用［J］.北京印刷学院，2015.

［2］刘雪漫.中职计算机教学中混合学习模式的应用［J］.考试周刊，2015.

·编辑赵飞飞