中职计算机教学中学生创新能力培养探究

赵本玲

（贵州省安顺市镇宁自治县民族中等职业学校）

中职计算机教学中学生创新能力培养探究

赵本玲

（贵州省安顺市镇宁自治县民族中等职业学校）

随着我国科学技术的发展，计算机的普及程度不断增长，因此网络技术在许多方面都得到了应用，因此关于计算机技术方面的教学也逐渐得到了教学工作者的重视，而中职阶段的教育就是为了让学生掌握一些社会发展中所需要的一系列技能，从而让其可以在未来社会的竞争中取得很好的位置，所以说中职阶段的教学需要不断地提高学生的计算机应用创新能力以顺应时代的发展。

中职教育；计算机教学；创新能力

由于我国最近一段时间对于一些技能型人才的要求不断增加，因此中职教学必须与社会发展的实际要求很好地结合起来，在具体的教学中必须培养出一些富有创新意识的学生，而当今计算机也已经成为大家办公的工具，所以说中职阶段也应该将计算机教学作为重要的基础课程去对待。

一、中职计算机教学的基本现状

1.教材不能满足社会发展的要求

由于计算机技术发展的速度较快，一般一到两年就会有新的技术出现，同时对应的理论知识也会发生相应的变动，而有一些中职学校在选择一些教材时没有将所教学的内容进行相应的更新，一些教学内容与现实社会中所需要的理论知识产生脱节，并且这类教学内容也缺少相对应的实践去印证，很显然采用这样的教材培养出的学生是不能满足社会发展需要的，所以面对这类问题时一些中职学校必须做出应对措施。

2.教学理念相对落后

计算机教学一般是教师先将一些理论知识传授给学生，然后学生去吸收并将其运用到具体的实践过程中。而教师在其中所扮演的是指导者的角色，如果没有很好的教学实践过程，学生的创新思维和对理论知识的掌握能力就会受到影响。学生的创新能力和水平本身需要运用具体的实践过程去培养和锻炼，但是在具体的教学过程中，一些教师往往只是单方面去强调对计算机理论知识的掌握而忽略了将理论与实践相结合。比如，在具体的教学中，学生在课本上基本掌握了对数控机床的操作步骤，但是由于一些学校忽视了实践环节，甚至由于没有设备导致学生的具体操作受到影响，这样学生不仅没有真正学到操作数控机床的能力，而且很可能自身的创造意识也会受到一定程度的影响，因为没有必要的实践环节，学生也就丧失了对应的学习经验。

二、如何培养学生的创新能力

1.充分遵循计算机课程的特征

因为计算机课程本身包含着众多科技领域的知识体系，它的发展对于其他领域的发展都有直接或间接的推动作用。比如计算机技术的发展使军事上导弹的发射轨迹更为精确就是很好的例子。因此在具体的计算机教学中，教师需要将计算机中的硬件和软件知识很好地划分，同时根据计算机技术的发展及时做出更新，比如计算机的硬件知识有主机、显示器、音频设备等。主要的软件有图片处理系统，Windows操作系统的应用以及Word、Excel等软件的使用。当然在具体的教学过程中，教师需要根据不同课程之间的关联性进行教学，因为软件技术的学习本身有很强的实践性，所以说计算机教学必须从实际问题出发并且及时注重学生在实践中所遇到的问题。教师对这些问题要及时探究，并对教学质量提出更高要求，这样学生的创新能力也就得到了一定的提升。

2.转变教学理念，运用新的教学模式

在一般的教学理论中，教师的教学方式仅仅局限在对一些理论知识的记忆和掌握上，一些学生虽然对理论知识能够倒背如流，但是一旦面临实际操作，对于操作系统和一些软件就会一筹莫展，这种情况在中职计算机教学中其实并不罕见，因为这种教学模式严重忽视了学生的实践操作以及创新能力的培养，无论是任何一种教学课程都需要让学生主动去探究对应的知识，并且可以将理论运用到具体的实践中，从实践中发现问题，教师应该为学生提供好的学习平台。比如，在学习Photoshop图片处理软件时，需要将某一张图片进行多图层效果处理，学生在掌握一定的操作步骤时教师可以设置一些教学互动，要求学生对图片进行效果处理，以实现多图层覆盖的效果，然后学生之间进行评价，在评价的过程中学生也可以提出自己的一些想法，这样学生的计算机操作水平不仅会得到提升，而且其创新能力也会得到一定程度的发展，教师对教学活动的组织构建实际上就帮助学生增长了其创造性思维。

总体来看，在中职阶段的计算机教学过程中，学生创新能力的培养需要建立在掌握了一些计算机基础知识的基础上，并且教师在教学中要结合教学实际及时对其教学内容和教学方式进行更新，学生在运用对应的计算机知识时需要多练习、多操作，并与学生之间进行交流，敢于发表自身的看法，教师充当对应教学内容的组织者以及平台的塑造者，这样学生的创新能力就会逐渐形成。

［1］李启福.中职计算机教学中学生创新能力培养分析［J］.现代企业教育，2012（17）.

［2］谭建里.基于“工作过程”的探究式中职计算机教学法研究［J］.光盘技术，2009（5）.

·编辑薛直艳