浅谈小学科学中的游戏设计

张茹芝

（吉林经济技术开发区实验小学）

浅谈小学科学中的游戏设计

张茹芝

（吉林经济技术开发区实验小学）

小学生都喜欢玩游戏，小学科学教育有很多内容可以用游戏的方式来讲授，小学科学教学内容与游戏也有很多共同特点：游戏与小学科学都是学生的自主探索；游戏和科学探究都充满乐趣等。正因为如此，教师可以在科学教学中设计游戏，让学生积极参与到课堂中来。

小学科学；游戏设计；科学兴趣

在小学科学中设计游戏有很多优点。首先，可以激发学生的学习积极性，小学科学本身便是一门观察和探索的学科，而探索过程如果以游戏为开端，那么学生必然积极参与；其次，游戏可以培养学生的创新精神，对科学的探索有很多方式，而小学生也正处于对世界充满好奇的年龄段，让学生自己在游戏中寻找答案，必然起到很好的效果。最后，游戏中的科学教育可以促进学生的全面发展，游戏本身具有竞争性与合作性，同时也能培养学生学会在集体活动中锻炼自己的品格。

一、用游戏来激发学生对科学的兴趣

用游戏来体现科学原理，打破学生的固定思维，让学生了解科学的乐趣。在讲解六年级上《杠杆的科学》一课的时候，可设计游戏“巧用力气”，挑选班级中身体最壮的男孩子与比较娇小的女孩子，让学生判断谁的力气大，学生都以为这还比什么，肯定男生力气大啊！

但是当老师要求两人到班级门口处，让小女孩站在门外，在门把手处向里推；男生站在门里，在门铰链处向外推，学生惊人地发现，男生竟然抵不过小女孩，门竟然一直在向里移动。这是什么科学原理？让我们这节课来一探究竟。

二、用游戏来激发学生的创新能力

教师需要保证科学游戏的目的性与安全性，但是在具体的游戏过程中，需要放开手脚，让学生自己动脑，主动地参与游戏，进而获得科学知识。例如，在讲解浮力的时候，我们可以设计游戏“究竟什么可以漂浮”，准备一盆水以及木制品、泡沫制品、竹制品、橡胶制品、玻璃制品等各种材料，让学生自主判断、自主观察、自主表达，在游戏结束后，要组织学生交流心得体会。

三、用游戏来促进学生综合发展

在讲求素质教育的今天，我们需要在教学过程中全面培养学生的能力，例如，在上文“究竟什么可以漂浮”游戏中，我们小组讨论哪些可以浮起来，然后经过试验后总结自己为什么判断对了，而他为什么判断错了，互相交流，不但增加了科学知识，更促进了同学间的交流。

总之，在小学科学教育中要设计一些有意义的游戏，用游戏来提高学生学习兴趣，让学生自己动手，发挥创新能力，促进学生综合素质的提高。

·编辑张珍珍