小学语文古诗词拓展阅读研究

魏全忠

（甘肃省兰州市榆中县高墩营学校）

小学语文古诗词拓展阅读研究

魏全忠

（甘肃省兰州市榆中县高墩营学校）

古诗词作为中华民族的艺术瑰宝，其特有的艺术魅力与文化底蕴对培养小学生的文学素养有着重要作用，也是小学语文教材的重要教学资源。

小学语文；古诗词；拓展阅读

人民教育出版社的教材上，古诗词内容并不多，这就要求教师帮助学生做古诗词拓展阅读，进而达到新课标的要求。小学古诗词的拓展阅读需多种方式并用，但必须以教材为基础，有两种较为实用的方法：第一，以教材中某一首诗为蓝本，找一些同其风格相似，或者内容相似的诗词做延伸阅读；第二，以教材某一首诗的作者为出发点，拓展阅读同一名作者的不同诗歌。

一、以诗歌类型为分类的拓展阅读

中国诗词自《诗经》开始，三千多年的历史孕育了不同类型的诗词，送别诗、边塞诗、闺怨诗、田园山水诗、咏物诗、悼亡诗、讽刺诗、记行诗、咏史诗、咏怀诗，不同类型的诗词在中国诗坛上各领风骚数百年，每一首都有一些风格相近的诗词，把这些归纳到一起，便于统一记忆。例如，四年级上苏轼的一首《题西林壁》有一句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，我们由此推荐学生阅读王安石的《登飞来峰》，其中有一句“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”这句与《题西林壁》的那句有着异曲同工之妙。

二、根据诗词作者做延伸阅读

中国的骚人墨客在历史长河中留下了大量脍炙人口的诗词，每一名诗人的诗都有其典型的特点，我们按照诗人的写作特点、写作风格去拓展阅读，自然事半功倍。例如，五年级下《清平乐·村居》是辛弃疾的作品，辛弃疾作为一名军人出身的词人，他的词是豪放派的典型代表，我们根据辛弃疾这样的写作风格，去拓展阅读他的一些其他著名作品，例如《南乡·登京口北固亭有怀》，一句“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。”多么英雄豪迈，而其末尾一句“曹刘，生子当如孙仲谋”更是被很多影视作品所借用，五年级的学生也有很多听过。再比如《青玉案·元夕》，用“东风夜放花千树，更吹落，星如雨”来形容烟花的景象，这在今天依旧适用，而最后一句“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”更是千古名句，学生提前阅读这些，学习这些，能不但增加文化底蕴与文化知识，更提升自己的做人涵养。

总之，通过同一类别诗以及同一作者的不同作品两种方式来拓展学生的古诗词诗歌阅读，不仅学习效果好，更增加了学生相应的诗词流派知识与作者背景知识。

·编辑张珍珍