感受与欣赏——提升学生美的心灵

高红燕

（济南市盛福实验小学 山东济南 250000）

感受与欣赏
——提升学生美的心灵

高红燕

（济南市盛福实验小学 山东济南 250000）

随着课程改革的稳步推进，新的课程目标、理念已逐步深入人心，在音乐教学中以审美为核心，以学生为主体，教师为主导的教学理念，让音乐教师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生在音乐审美、兴趣等方面有了较大改观。在贯彻音乐审美为核心理念的指引下，我们在音乐教学中大力提倡音乐感受与欣赏、音乐创造与表现的内容，注重学生体验，彻底改变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”的单一教学模式。

音乐教学 兴趣 感受

随着课程改革的稳步推进，新的课程目标、理念已逐步深入人心，在音乐教学中以审美为核心，以学生为主体，教师为主导的教学理念，让音乐教师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的音乐审美、兴趣等方面较前有了较大的改观，音乐教学呈现出一派春意盎然、生机勃勃的景象。

在贯彻音乐审美为核心理念指引下，音乐教学中大力提倡音乐感受与欣赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验，彻底改变了以往“以唱歌为中心，学习读谱”单一的教学模式。我们都知道“兴趣是最好的老师”。为改变应试教育中音乐课出现的机械训练，教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“兴趣爱好为动力”的基本理念。音乐来源实际生活，教师要培养学生从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。

在新课标中把“感受与鉴赏”改为“感受与欣赏”。虽然只是一个字的变化，但含义却很深刻。其一，在音乐聆听活动中将小学、初中与高中、大学的层次要求区分开来。其二，“鉴赏”改为“欣赏”，使“感受与欣赏”教学领域回归到适合学生学习、接受的合理教学区间，免去了对学生在这一教学领域的过高要求，为在中小学音乐课堂实施演唱教学留出了更多的教学空间。

感受与欣赏（即音乐欣赏）是进行音乐教育的一种重要手段，音乐欣赏可以使受教者有机会接触到更多的音乐作品，培养人的健康向上的音乐审美情感，提高人的音乐审美能力，促进人的全面和谐发展。音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，发展学生的音乐听觉，培养其对音乐良好的感受能力，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。感受与欣赏是整个音乐学习的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。它是以音乐创作和音乐表现为前提，以创设情境为手段，在音乐本身的感染下，让学生尽早尽快地置身于音乐的旋律之中，入境、入情、入趣，达到动情、想象、联想、体验、创造的境界。

一、音乐欣赏可培养学生的学习兴趣，开阔视野，增进对音乐的情感

二十多年的教学生涯让我深深感悟到，对音乐的兴趣是学生跨入音乐殿堂的敲门砖，对音乐的兴趣和爱好是学习音乐的重要前提，优秀的音乐作品可以使学生得到美的享受和愉悦，感染他们的情绪，并能激发他们对音乐的兴趣，使他们在愿意听音乐、想要听音乐中形成他们主动学习音乐的动力和意志。在学生欣赏作品时，必然要了解和学习相关的知识，从而开拓欣赏者的知识视野，丰富了他们的内心世界。音乐无穷的魅力也会使欣赏者对音乐的感情进一步加深。比如：在欣赏乐曲《赛马》时，对于表现出色的学生，我会问一些较难的问题：“乐曲的主题旋律是什么？旋律重复出现速度有何变化？对于平时不喜欢回答问题的同学，我会问一些较简单的问题：“请同学们注意倾听乐曲的速度变化，边听边用手势表示，如：渐慢时伸出一个手指，渐快时伸出两个手指。”采用这样的教学方法，既能让学生系统地掌握所学知识，又激发了学生的学习兴趣，使学生产生自主学习的动力。

二、音乐欣赏可以发展学生音乐感受和表现能力，形成正确的审美观

培养和发展音乐感知能力最直接和最根本的方法就是在音乐艺术的领域里不断实践体验和鉴赏其美感。在多听音乐的同时还应让自己会听音乐，听得懂音乐，并且能懂得什么是高雅音乐、什么是优秀的音乐作品。在美的音乐浸润下，人们的心灵能更纯洁、更茁壮。音乐欣赏教学就是培养学生音乐感受和表现能力的最好途径。通过音乐欣赏，发展和培养学生的音乐注意力和记忆力，发展和培养他们联想和想象的能力，形象思维和创造思维的能力，进一步提升他们的音乐感受能力。

我在音乐教学中，充分利用音乐自身的这一特点，通过让学生写听后感的方法来激发想象，提高素质，陶冶情操。在欣赏音乐课教学过程中，我告诉同学们，由于每个人的经历不同、文化素质不同，对的理音乐解也会不尽相同。一首乐曲带给人们的想象不会是单一的，应该是多姿多彩的。然后我要求每个学生都要敞开心扉，用自己的心，独立地去感受 带来音乐的震撼，进而唤起无尽的遐想一次，我让学生们为乐曲起名字，我播放了《大海》和《空山鸟语》两段音乐给大家听，让同学们各抒己见，发挥创造力给它们取名字。“泉水叮咚”“清泉”“清澈的小溪”“雨中的邂逅”“百鸟争鸣”等名字诞生了。接下来写听后感的，同学们可以不受约束地发表意见，用艺术的夸张，丰富的想像对学过的乐曲进行再创造，这是情感音乐的升华，也是课堂教学的延续，它给教学音乐带来了活力，并使每个学生心中蕴涵的向往和渴望得以宣泄。

音乐的感受与欣赏促进了学生的思维能力，尤其对培养创造思维能力产生着积极的影响。正像捷普洛夫所说：“人从声音里听到的东西越多，则音乐感越丰富。”我们应该清醒地认识到，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节音乐课上，处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格的得到更好的发展。