家园共育，促进幼儿珠心算能力提高

杨雁鸿

（新疆克拉玛依市独山子区第一幼儿园 新疆克拉玛依 833600）

家园共育，促进幼儿珠心算能力提高

杨雁鸿

（新疆克拉玛依市独山子区第一幼儿园 新疆克拉玛依 833600）

珠心算教学活动的开展能促进幼儿观察力、记忆力和思维能力的发展，能培养幼儿不怕苦、具有坚持性的学习品质，有利于幼儿素质的全面提高。近几年来，珠心算教育得到了越来越多家长的关注，也让越来越多的孩子喜欢上了珠心算学习。通过中班一年的教学活动我发现，教师除了选择恰当的教学方法和开展有效的教学途径外，能够得到家长的大力支持和配合，孩子们会很轻松很快乐地走进珠心算的世界。

《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良机。家长是支持幼儿学习珠心算的重要资源。学习珠心算是一项长期的，需要持之以恒的过程。孩子很多时间都和父母在一起，来自父母的支持鼓励对孩子来说是很重要的。所以我通过各种形式让家长了解珠心算，有效支持孩子学好珠心算，和孩子共同走进珠心算的世界。

一、通过多种渠道加深家长对珠心算的客观认识

首先，定期在本班QQ群、微信群宣传珠心算在我国发展历史以及在世界地位资料。其次，转发一些有关孩子学习珠心算的好处的文章、视频等。第三，观看大班幼儿的珠心算表演，让家长了解到学习珠心算对开发儿童智力，提高思维能力有很大的帮助作用。坚持学习珠心算的幼儿，可以促使右脑发达，其注意力、反应力、记忆力、自我控制力、空间想象力以及口、脑、耳、眼、手协调能力等都比没学过珠心算的幼儿有很多优势，使家长坚定地支持配合教师做好珠心算教学工作。

二、定期培训，提高家长指导孩子珠心算的能力

1.学期家长会介绍珠心算教学计划。让家长明确我们的教育目的不是培养所谓的“神童”，而是通过珠心算技能的学习，激发幼儿的学习兴趣，培养积极主动的学习态度和认真坚持的学习习惯，开发幼儿的智力。引导家长用耐心和鼓励的方式激励孩子，不以攀比来挫伤孩子的自尊心。

2.每一阶段的珠心算新知识的教学，我都会先通过讲座方式运用一定的教学方法和儿童化的语言专门给家长培训回家怎样辅导孩子巩固珠心算知识。如：1）在指法拨珠训练中，教家长配上朗朗上口趣味性的儿歌。如：拨入3时，3.3.3拨入3，3只小鸡要回家；拨去3时，去去去拨去3，3只小鸡要回家。幼儿在说说、动动、快乐游戏中轻松地理解了盘上珠码与数字的关系。2）在教授计算知识点中，我指导家长运用情景导入来帮助孩子理解加减的数概念如：学习进位加“8+3=11 有8只小羊到算盘家来玩，在算盘的个位档上拨入8，又来了3只小羊，要加上3，个位档剩下的没有三颗珠码怎么办？十位档说：没关系，可以到我家来玩，但是有个条件必须要带上你的好朋友7（满十）一起来，那就减掉3的好朋友7向十位档进1。又如：学习“3加4，滑下6”时，有些孩子知道要同时滑下拨珠，但有时还是会上珠和下珠分开拨。我就把算珠比作滑滑梯，珠码宝宝要玩滑滑梯了，“上珠是头，下珠是脚，要同时向下滑，才可以哦。”这样一来孩子即容易理解又能很快掌握了各种题型的计算方法和拨珠指法，由此也对珠心算产生了浓厚的兴趣。

三、教学观摩，突破教学指导的重点难点

当所有的知识点学完后，孩子有一个消化的过程。往往所学的知识点容易混淆。在这个过程中家长都比较急躁，不知如何帮助孩子区分凑、补、差的概念。于是我就开展教学观摩活动，利用“滑滑梯”、“爬楼梯”、“推土机”和“挖土机”等这些孩子熟悉的原理或思维来帮助孩子区分。在这期间我主动与家长交流怎样帮助孩子解决知识性的混淆的方法，和家长一起分析孩子的不同发展水平，根据孩子的具体表现制定出不同层次孩子的具体目标。通常，我会指导家长根据孩子的年龄和认知特点，以充满童趣的形式、乐于接受的方法，让孩子算理清楚，数概念清晰，并且在此基础上总结归纳得出运算规律，也就是所谓的口诀，再进一步运用口诀，简化思考过程，提高学习效率，从而更好地培养思维的敏捷性，进一步发展各项技能。家园共同配合不仅让孩子消除了对珠心算的厌烦心理，而且使每个孩子都能获得成功的喜悦。

四、亲子游戏，激发幼儿学习珠心算的兴趣

在每学完一个新的知识点后，我都会和家长共同设计了一些有关珠心算的亲子游戏活动如：“闯关”、“探险”“亲子比赛”等等。让家长和孩子共同游戏，共同完成游戏挑战。在互动中不仅让家长亲眼看见自己孩子的进步，提高了家长辅导孩子学习的技能，增强了孩子和家长的信心。同时也促进了家庭亲子情感的发展。家长也会在闲暇之余，如：上学、放学路上和孩子互出一些心算题，及时巩固各种算法，不仅提高幼儿学习珠心算的兴趣，还提高幼儿心算的能力。

五、家家互动，开展珠心算育儿经验分享

个别的孩子在学习珠心算成绩比较突出，盘算速度快，心算能力强并且水平可以达到珠算等级鉴定八级的能力。我们就请这些孩子的家长向所有家长介绍他们在家是怎样要求孩子、辅导孩子、奖励评价孩子的。其中不乏有很多宝贵的经验和做法值得学习和借鉴，如：亲子之间“珠译数，数译珠”的互动，“听盘算，听心算”，“利用买东西时让孩子自己去算账”等等都有助于幼儿学习珠心算兴趣和能力的提高。再如有些家长合理利用奖励评价机制，极大地调动了孩子学习珠心算的积极性和兴趣。有位心理学家说过：“人生最深层的需要就是渴望别人的赞赏。”幼儿更是这样。针对孩子每一点进步，家长都给予充分的肯定和赞扬，一个鼓励的眼神、一个抚摸动作、一句“你真棒”的话语，就会使孩子充满自信，就会进一步激发他们学习的积极性，使他们表现得更加优秀，真正体验到学习的快乐。这些经验和做法使那些有困惑的家长受益匪浅。家长们平时在接孩子前也会针对辅导孩子等方面互相交流，互相学习。这样及时分享经验，也逐渐提高家长辅导孩子的珠心算能力。

总之，家园合作，教师与家长建立密切的伙伴关系，不仅是必要的，也是可能的。因为我们有一个共同关心的话题——孩子，有一个共同追求的目标——孩子的成长。家园密切配合，充分利用家庭资源，开展家园共育，是提高幼儿珠心算水平的有效途径，能极大地促进珠心算的学习。

杨雁鸿（1971—），女，回族，新疆克拉玛依市独山子人，幼儿高级教师，职称：幼教高级；学历：大专；研究方向：幼儿教育。