浅谈幼师如何运用语言素养与幼儿建立沟通桥梁

张银银

（安徽省桐城市金神中心小学附属幼儿园 安徽桐城 231400）

浅谈幼师如何运用语言素养与幼儿建立沟通桥梁

张银银

（安徽省桐城市金神中心小学附属幼儿园 安徽桐城 231400）

无论在教学还是生活当中，会说话都是一种必备的技能。尤其对于3-6岁的幼儿来讲，他们在这个年龄刚刚接触到语言，教师的行为与语言素养深刻的影响着孩子们。因此作为一名幼师，更加要懂得去运用语言艺术来解决问题。

幼师 幼儿 语言

引言

马卡连柯在教育思想学当中曾经说过这样一句话，“只有学会在脸色、姿态和声音的运用上能做出二十种风格韵调的时候，我就变成一个真正有技巧的人了。”这句话的意义告诉我们，其实语言是需要技巧的，尤其在面对我们的教育对象和生活中的人时，好的语言教育与技巧能够带给人舒适的感觉，同样它也会发挥教育的实际作用。

一、幼教环境中面对的语言沟通问题

对于幼师来讲，在幼儿园的工作当中，最为困难的就是如何与幼儿进行交流，对于3-6这个阶段的小朋友而言，他们有属于自己的语言世界，想要走进孩子们的世界里并不是一件简单的事情。比如在管理班级秩序和幼儿的教学上，不能够仅靠语意去教学，如果老师只是负责去传达意思，那么幼儿会产生排斥或是以散漫的态度去应对，下面基于这方面笔者想表达下自己的看法。

首先，幼教当中的沟通问题表现在缺乏耐心上。当我们从事幼儿教育工作时，就会发现到一个普遍存在的问题，那就是幼儿情绪化很大，许多孩子在一起的时候非常容易出现一些打闹问题。对于这方面，起初幼教老师会显得比较有耐心，可是当孩子们一起呈现情绪问题，或者有些幼儿过于任性不够听话时，老师的耐心就会面对很大的考验。在这个时候一些幼师可能会表现的比较急躁，不知道怎样去组织语言和孩子们沟通，甚至出现大声呵斥，并且过于严厉的教导小朋友。这些都是在幼儿园教育当中非常常见的问题，教师从最开始的耐心到后期态度的急躁，都是因为沟通不当造成，同时在语言素养上也欠缺一定的磨炼。

其次，幼师的语言引导缺乏一定的思维逻辑性。一般情况下，老师在教育的过程中很容易面对思维混乱的局面。尤其当一些孩子出现情绪上的问题时，老师不能够运用语言的逻辑性帮助他们解决问题反而会造成更加严重的场面。幼师逻辑思维性的差异表现在他们不能够用语言上的艺术和魅力去让孩子们明白道理，并且缺少运灵活的办法让幼儿在学习当中不断的成长。我认为这种逻辑思维性的欠缺体现在语言缺乏组织性，习惯用常规性语言去命令孩子，其中缺少关爱和呵护。我们可以简单的举一个小例子比如当一位小朋友和另一位小朋友吵架的时候，老师如果在语言的组织能力上缺乏一定的条理性，也不能够明确地和孩子们讲道理，这样会造成语言教育的匮乏。因此我认为语言教养还体现在能够运用语言的技巧与幼儿交流，并且表现的不是那么随意没有次序，随性的教育不能够达到实际目的。

此外，教师的语言表达缺乏一定的创造性。对于幼儿园的小朋友来说，他们在这个阶段性的创造性思维比较高而且对于事物的好奇心很重。如果老师的教育缺乏创新，不能走进孩子们的思维当中。那么他的教学效率就会有所下降，这种低效率的教育与语言素养有直接的关系。不少老师的教育缺乏一定的热情，让孩子们不能够充分地投入到活动的氛围当中。因此我认为语言的教学不能够生硬和死板，要有一定的活力和气氛。因此创造力的缺乏和语言技巧渗透不够是我们需要面临的一个重要的难题。

二、如何运用良好的语言素养与幼儿建立沟通桥梁

1.让语言充满童趣和魅力

首先我认为老师的语言要充满童趣和一定的教学魅力。比如和孩子的说话的时候要真正的走他们的世界和思维当中去了解幼儿需要的话语是什么。在幼儿教学准备的初期，幼师要习惯于用小朋友的话语和他们沟通，现在的孩子比较喜欢停留在童话世界当中，因此老是要变成孩子们的孩子王。幼儿园教学与中小学最大的区别就在于我们所面对的孩子是3到6岁的儿童，在这方面上我们在语言的组织上一定要把自己年龄停到3到6岁，而不是用成熟的语言和术语去向孩子们传授过于生硬的知识。比如现在的老师在讲童话故事的时候非常喜欢把自己扮演成花仙子、白雪公主等童话里的人物，然后运用生动的语言和孩子们讲故事，这个时候你要让孩子们感觉你与他们之间的语言交流和沟通能力是平等的。能够真正的懂得他们心中的想法，用快乐的语言和故事架构让幼儿明白其中的道理。这种有童趣的教学方法才是幼儿园当中老师必须要掌握的关键因素所在。因此与幼儿建立沟通桥梁不仅仅要提高自身的专业素养，同时也要变成一位充满童趣的老师。

2.教育语言要充满智慧与逻辑

我认为在教育语言素养当中还有一个非常关键的因素那就是一定要让语言的表达充满一定的逻辑性。虽然我们面对的是儿童，我们可以用充满童趣的语言和他们沟通，但是我们的语言思路要够清晰，准确的明白教育目的。当我们运用最适合的方法去教育孩子的时候，我们在注意语言语气的素养当中更加需要关注的一个问题就是我们的目的是什么，要用怎样的智慧去帮助幼儿解决他们生活上的问题和树立正确的向导。我们举个简单的例子比如当孩子们犯错的时候，我们当时的语气是比较严厉和认真的，但是其中也充满了一些安慰和鼓励，这时候的语言逻辑要体现在智慧上，就是我们要明确说话表达怎样的教育想法，一步一步带领幼儿走向老师的教导中。一位优秀的幼儿园老师是懂得运用生活的哲学去帮助孩子们明白道理，而并非生硬的期望小朋友明白老师的价值观，我认为在话语的表达上一定要充满道理与哲学，能够让幼儿接受幼师的想法与引导。

结语

在幼儿教学的过程当中老师语言素养的坚持是最为困难的一部分，怎样与孩子沟通是我们需要一辈子学习的课题。在这方面我认为只要把握教学的智慧并且用足够的耐心和爱去和孩子沟通，就一定能够让自身的教学素养进一步提升。

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