浅析少儿节目编导的把握关键点

刘　姝

（辽宁广播电视台，辽宁 沈阳　110820）

浅析少儿节目编导的把握关键点

刘姝

（辽宁广播电视台，辽宁 沈阳110820）

少儿节目的对象是未有丰富知识以及生活经历的儿童，节目制作中，只有考虑到这层特殊性，才能取得良好的收视效果。节目编导在制作节目时要以少儿为核心，注重少儿的心理变化，将原创性带入节目之中，以节目的互动参与来增强节目与受众之间的黏性，保证节目的收视，并达到对少儿的教育意义。

少儿节目；编导；成人化；收视率

节目制作是根据一定的收视对象来实现对节目整体的框架建构以及对内容的填充。所以说，节目的编导对节目有重要的影响。在少儿节目中，编导要切换自己的角色地位，从少儿的角度来思考问题，避免将成人化的思维方式渗透到节目之中。同时，不能仅仅注重少儿节目的乐趣性，还要站在更高的教育启蒙者的角度来实现对少儿的教育。在少儿节目中，编导一定要准确地拿捏节目的各个环节，在兼顾少儿发展特征以及节目特色的前提下，展开编导工作。

一、少儿节目编导要以儿童为本

作者简介：刘姝（1984—），女，山东曲阜人，本科，四级编导，研究方向：少儿节目编导。

在信息化、网络化社会中，少儿节目以各种手段充斥于网络空间。眼球经济背景下的节目突出了“奇”的特征，这种节目不在于是否使少儿获得了知识，而是汇聚更多的少儿收视节目，忽略了对少儿的教育意义。一些粗制滥造的节目糅合了成人的世界观以及话语模式，给天真烂漫的少儿带来了较为复杂的思考模式，使孩子失去了少年时期那种单纯可爱而又多元化的特征。掺入成人化成分的少儿节目未能从少儿自身出发，这是节目处于尴尬境地的主要原因。以成人的视角来引导孩子，这种思考模式本身并没有错误，但是在一档节目中并不能以成人化的方式潜移默化地影响少儿。

少儿节目编导在制作节目前要从少儿的心理特征出发，了解少儿的行为习惯以及思考问题的模式，多和少儿接触沟通，掌握少儿在思维认知方面的不足以及兴趣偏向。［1］在节目的制作中，编导需要剔除自己的主观因素，从孩子的视角来构思整个节目。无论是节目的语言选用还是环节设计，都要和少儿所处的阶段挂钩。节目制作关系到孩子的健康成长，应该尽可能地避免成人化的因素，同时也要把控商业性因素的影响。也就是说，编导制作节目始终要把握一个中心，即以少儿为本，用少儿喜闻乐见的形式让他们真正享受节目盛宴。

二、少儿节目编导要注重节目的教育性与原创性

当前，一些少儿节目以“出奇”制胜，逐渐走向娱乐性，而抛弃了教育性的成分。少儿节目从儿童发展的心理需求出发，需要考虑少儿爱玩的特征。节目之中添加一些可供少儿欢乐的活动本无可厚非，但是这种娱乐逐渐泛化，根本不能够适应对孩子的教育任务。特别是一些少儿节目完全以游戏、综艺为主，这种丧失教育本质的节目只是完成做节目的任务，而未考虑教育少儿的目的。更有一些制作组因为某个少儿节目大众反应较好，就开始大量复制，完全丧失了原创性的特征。节目缺少特色还表现在国内与国际的比较，如中国动漫作品被少儿喜爱的数量远远要低于外国动漫。这从侧面说明了一个问题，即中国在少儿节目以及作品的制作上缺少对儿童的了解，完全以编导及创作者自身的思考路径来完成作品的架构。

一个好的作品在于能让人思考，而这种给予人思考的作品定然是具有创新性的。一些缺失创新性的少儿节目亟须立足节目本身，从形式以及内容上进行开发。少儿节目在创新的过程中，要结合实际，脱离其他作品的创作框架，形成自己的创作逻辑。少儿节目创新还可以结合本土传统文化以及民族风俗，将传统与现代相结合，实现无缝对接，发挥节目的教育意义。［2］节目要填充精品性的内容，而不能流于对市场的追逐。在节目的制作过程中，要牢牢树立对少儿负责的心态。

三、少儿节目编导要增强节目的互动性

少儿节目主要是给少儿提供一个平台，启蒙少儿智力，增强少儿的社会参与度。节目是由成年人设计建构的，但是最终参与完成这项计划的还是少儿本身，只有同龄人的亲自参与，才能够带动少儿节目的气氛，提高少儿节目的实际效果。但是在一些少儿节目中，儿童的参与度并不是很高。很多是由成年人主导的，以成年人的思维方式灌输的节目。虽然少儿天性具有模拟的成分，且表现得惟妙惟肖，但是这种节目并不能给少儿带来亲切感。［3］同龄人之间能够通过相互学习、模仿，进而参与到活动之中，获得相关的经验和知识。这种目的远远没有体现在当前的某些少儿节目之中。

编导在制作少儿节目时，需要将少儿的参与度考虑进来，而不是将节目交给成年人指挥，完成独角戏的任务。从这个角度思考，可以着重从两个方面提升少儿节目中儿童的参与性。首先，要在节目之中设计一些环节，让儿童真实地表现自己。编导要将一些可选择项融入节目之中，让儿童自己作出选择。这样一方面可以培养少儿独立思考问题的能力，另一方面能推动少儿主动参与到节目之中。同时在节目之外，也可以通过一些活动来实现少儿与节目组之间的互动，加强节目组对少儿的了解，提高节目与少儿之间的黏性。总之，少儿节目要摆脱成年人主持而少儿只是充当配角的现象，真正从少儿出发，提高节目的可参与性。

四、结语

少儿节目主要是针对少儿这个受众群体，节目当然需要符合少儿本身的心理特征以及行为习惯。在少儿节目制作中，编导要注重以少儿为本，在节目中体现少儿的思考逻辑，而不是从成年人的角度来设计整个节目。少儿节目还要剔除商业性的因素，增加节目的教育性及创新性，使节目真正吸引人，而不是以市场的标准来考核节目。编导在少儿节目制作中有重要的作用，因此编导的素质也较为重要。编导需要不断地提高自己的知识能力，从少儿的角度出发来思考整个节目的走向。

［1］ 杨庆珍.少儿节目中存在的问题以及对策［J］.科技传播，2014（19）：34.

［2］ 李和平.办好少儿节目应以儿童为本［J］.传播与版权，2014（01）：59.

［3］ 邓琳.从细节着手改进少儿类电视节目的编排［J］.新闻世界，2014（05）：73-74.

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