浅谈对问题学生的教育方法

张小玲

（蓝田县李后初级中学 陕西西安 710500）

浅谈对问题学生的教育方法

张小玲

（蓝田县李后初级中学 陕西西安 710500）

问题学生的出现和其人格性格的形成不是偶然的，它有着比较复杂的内部和外部的因素，所以“问题学生”的教育是一项重大而艰巨的任务。作为教育工作者应用科学的态度、广博的爱心、炽热的情怀、融洽的环境，对问题学生进行感化，使他们健康成长。

行为表现 产生的原因 教育方法

一、“问题学生”的行为表现

在我多年的教育教学工作中，我发现 “问题学生”虽然各不相同，但概括起来有下面几点：1.好吃懒做，追求享受，行为出格，爱出风头，学习马虎，纪律松弛；2.学习态度不端正，没有明确学习目的，学习不用功，作业不完成，或者抄袭其他同学的作业为主；3.放学后不按时回家或夜不归宿，经常通宵上网打游戏；4.与社会上的一些不良青年交往，经常吸烟喝酒打群架；5.他们对于学校的规章制度 和老师的教导，是左耳朵进，右耳朵出，行为习惯差；6.缺乏亲情关爱，性格孤僻，逆反心理强。

二、“问题学生”产生的原因

家庭原因：现在大多数学生都是独生子女，父母视为掌上明珠，迁就不适当要求，养成不良习惯，物质索取无限制，放纵自流；发现孩子出了问题后就用粗暴的方法教育，不是打就是骂，孩子感受不到温暖；得不到理解和关怀：不能从思想上出发教育孩子。尽管一些家长想教育好自己的孩子，但不知道如何教育，教育方法不得当，造成孩子性格偏激，行为出轨。另外，还有些学生因父母离异，孩子长期无人管教，缺少关怀和正确引导；有些家庭父母长期在外打工，孩子由爷爷奶奶带着，只管吃饱喝好，甚至过于溺爱孩子。孩子缺乏常识教育，任其自然发展。

社会环境原因：有些孩子与社会上的不良少年混在一起，感染了一些坏行为；有些孩子长期沉溺于游戏厅、网吧，沉迷于虚拟世界或暴力游戏中。

身体发展的原因：不同的学生发展是不平衡的，有的生理发展与同龄人相同，心理还滞后，不能融入同龄人当中；有些学生耐挫力差，遇到挫折，不能正确对待，自暴自弃，意志力薄弱。

三、“问题学生”的教育方法

问题学生并不是天生就这样的，他是由多种原因造成的，对他们的教育，难度显得非常大。作为教师教育和转化问题学生不仅仅是责任，更是考验。通过自己的切身体会我认为转化问题学生要从以下几方面入手：

1.提高学生的辨别是非能力

教师不仅是知识的传递者，也是智慧的启迪者。随着计算机的普及，特别是国际互联网络的普遍运用，信息技术的威力越来越不可限量。网络已连接到了千家万户，尤其对中学生具有非常大的吸引力，教师应对中学生玩电脑正确加以引导。要从现实开始分析、引导学生如何更好地掌握现代信息技术以提高自己的技能水平，从而不断增强社会竞争能力，利用网络优势和网络资源，帮助学生积极而有效的学习科学文化知识，增长和充实自身的知识和素养。现在有的网络游戏甚至充斥着色情和暴力，致使一些学生违法犯罪。对此，老师的思想工作尤为重要，解决问题的态度切忌简单粗暴。要告诫他们掌握到现代化的信息技术只是用来玩游戏，荒废了学业，将来等待他们的将是被社会所淘汰。只要从大处着眼，小处着手，功夫到家，就会收到意想不到的效果。

2.要积极培养其自主学习的兴趣

“兴趣”是一个人力求认识、掌握某种事物，并经常参与该种活动的心理倾向。人有了某种兴趣，就会对该事物或活动表现出积极的态度。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。教师要用心分析学生的心理活动特点、过程和状态。了解他们的所思、所想、所感，走进他们的心里，以心换心和他们进行情感交流，抓住学生的心理，使其对学习产生兴趣。

3.用师爱感化学生

特级教师丁有宽说过：“没有爱就没有教育”。师爱就好像和风细雨，是教育“问题学生”的前提。“问题学生”对爱甚是敏感。教师对他们的爱，会让他们感到是学校对他们的爱与信任，以爱唤醒他们的自尊、自信，激发他们的进取心。

对因家贫而无心学习、自暴自弃的学生，与他们谈人生理想，让他们树立人生追求的目标。鼓励他们要勤奋读书，学好知识。因为知识可以改变一个人、一个家庭的命运，明白 “读书乃是起家之本”的道理；其次帮助这些学生树立信心。因为这些学生基本上长期处于“低谷”情绪，学习自信心往往丧失。我平时就多给他们创造自尊自信的机会，逐步树立学习的自信心，提高学习兴趣，产生好学的欲望。再次，生活中多关心他们，平时有伤风感冒者或肚子疼等小病的学生，给他们一些常用药，往往奏效。

在我们班有一位叫陈某的学生，由于父母离异，与奶奶相依为命。这位学生聪明、机灵、能干。但是，经常迟到，学习上魂不守舍。后来找机会和他交谈，发现他是一名很有潜力的学生。慢慢地他时常主动来找我谈心，在我的鼓励和激励中，他开始爱学习了，学习成绩逐渐上升。使他看到了希望之光，努力为自己的理想而奋斗！

对因经常违反纪律，有严重过错行为的学生，对他们“晓之以理，喻之与义，动之以情，导之以行”的方法开导教育他们，使他们养成良好的行为习惯。

总而言之，只要我们教育工作者深入进行研究，在具体的教育教学工作中用科学的态度、广博的爱心、炽热的情怀、融洽的环境，对问题学生进行长期不懈的感化，问题学生就会不断减少，回到正确的人格轨道上来。同时，更需要家庭、学校、社会各方面的教育和配合。努力发挥问题学生的积极性作用，促进他们全面健康的成长。

［1］ 常颖，等.浅谈如何培养中职学生的自主学习能力 ［期刊论文］《辽宁教育行政学院学报》，2008.

［2］姜志敏.初中政治教学中如何培养学生的自主探究能力 ［期刊论文］《关爱明天》，2015.

［3］ 刘国鹏.浅谈对“问题学生”的分析与教育对策 ［期刊论文］《读写算（教育教学研究）》，2014.

［4］ 弓兰秀，等.政治经济学教学创新的思考 ［期刊论文］《河北建筑科技学院学报（社科版）》，2005.