如何加强高校少数民族学生的教育和管理工作

温英杰（辽宁工业大学 辽宁锦州 121000）



如何加强高校少数民族学生的教育和管理工作

温英杰
（辽宁工业大学 辽宁锦州 121000）

摘 要：少数民族学生的教育工作是我们高校教师应该慎重考虑与解决的问题之一。它关系到人才培养、民族地区的现代化建设和祖国的统一、发展。本文首先介绍了高校少数民族学生的典型特点，其次分析了加强高校少数民族学生教育和管理的重要性和必要性，最后提出了加强高校少数民族大学生教育和管理的对策和措施。

关键词：少数民族学生 高校 思想政治教育管理

随着高校少数民族学生招生比例的不断增加，少数民族学生的教育和管理在高校思想政治教育工作中的地位也愈加凸显，少数民族学生群体，由于受历史和地域的原因，一方面具有普通大学生的一般特质，另一方面还有自身的特殊性，因此做好少数民族学生的教育管理是一项不可忽视的工作。它不但关乎少数民族自身的发展，更关乎民族团结与社会和谐。这项工作的完成的好坏将直接影响到少数民族学生的健康成长，影响到民族地区的区域文化建设。

一、高校少数民族学生的典型特点

1.汉语水平有限，影响人际沟通和学习

少数民族学生基本上都生活在本民族的聚居区，从小到大接触的都是本民族的语言和文化，虽然在学校或多或少的学过一些汉语知识，但是由于缺少汉语学习的语言环境，从而严重影响了他们对汉语的熟练掌握。到了大学，身边的同学都用汉语进行交流，有时还夹杂着方言，这对于汉语基础本来就薄弱的少数民族学生来说，更是难上加难，从而在一定程度上严重影响与同学之间的沟通交流。

由于少数民族学生汉语水平有限，严重影响了在学校的学习和生活。经过调查，绝大多数少数民族学生跟不上老师的讲课节奏，无法理解课程知识点，尤其是高等数学，大学物理等比较抽象的课程。少数民族学生受汉语水平的限制，严重影响学习兴趣，甚至使得学生产生自卑心理，进而出现厌学情绪，严重影响学习成绩。

2.基础教育薄弱，学习主动性差

由于受历史、地域等因素影响，大多数少数民族学生居住在欠发达地区，地区经济落后，基础教育资源有限，因此大多数少数民族学生学习基础薄弱、英语不好。为确保少数民族的升学率，改进少数民族人口质量，针对少数民族地区，政府有很多教育倾斜扶持政策。

考取大学以后，少数民族学生跟汉族学生将在同一起点上进行学习，由于基础教育薄弱，面对激烈的学习竞争，少数民族学生难免会感到力不从心，进而逐渐失去学习兴趣，甚至有些学生会因此产生自卑、不满、抵触情绪，逃避学习。

3.民族内认同感过强，集体归属感较弱

少数民族学生由于长期受到本民族的风俗习惯、宗教信仰、以及语言文字等方面的影响，在内心深处形成了强烈的民族意识和民族情感，具有较强的民族认同感，因此难免对其他民族同学产生排他现象。

相关调查显示，在对“是否经常参加本民族学生聚会”这一问题的回答中有64.48%的学生选择了是，在新疆、西藏少数民族学生中回答经常参加聚会的学生比例为98%。而对于“朋友都是本民族的”这一问题的回答中有3.5%的选择全部是本民族的朋友，有42.39%的选择大部分是本民族的朋友，而新疆、西藏少数民族学生98%选择的是“全部是本民族朋友”或者“大部分是本民族朋友”。［1］由此可见，有接近一半的少数民族学生喜欢结交本民族朋友，绝大多数时间都热衷于与本民族的同学进行交往，因而很难在班集体中找到存在感，班级集体荣誉感较弱。

二、加强高校少数民族学生教育和管理的重要性和必要性

1.加强高校少数民族学生教育和管理是维护社会稳定的必然要求

我国是一个多民族国家，民族团结和国家统一是—个国家繁荣富强的必要前提和政治保证。在高校的日常思想政治教育中，务必深入践行马克思主义民族观，以党和国家的民族政策为依据，做好少数民族同学的团结教育工作，培养各族学生的民族团结意识，增强各少数民族学生的向心力和凝聚力。在学生管理过程中，加强高校少数民族学生教育和管理，是维护校园的安全稳定以及进一步维护社会稳定的前提和重要保障。对一些苗头性、倾向性问题要做到及早发现，及早处理，避免事态扩大。

2.加强高校少数民族学生教育和管理是促进民族团结的必要环节

我国是一个多民族国家，民族分布广泛，许多少数民族聚居区地处偏远地带，拥有复杂的地理环境和社会环境，各民族在人口数量、民族文化等方面均有不同，这就给境内外敌对分子提供了对我国进行渗透破坏的机会。少数民族大学生，作为本民族内的高素质人群，他们潜在的影响力是巨大的，在广大少数民族中起到一定的引导和示范作用。只有加强高校少数民族学生教育和管理，培养他们树立正确的人生观、价值观，民族意识、民族观念，增强少数民族学生的马克思主义中国化民族认同感，才能维护民族基层稳定，促进民族团结。

3.加强高校少数民族学生教育和管理是构建和谐社会的根本要求

新时期，在国内外形势错综复杂的大背景下，“三股势力”的渗透和破坏逐渐采用新的手段，并呈现出新的特点。为达到分裂目的，提高分裂势力的文化层次，着重在具有科学文化知识的高校少数民族学生中发展力量。因此，必须坚守高校这一反对“三股势力”斗争的前沿阵地，加强少数民族学生对社会主义主流意识形态的认同感，维护国家安全的使命感，引领少数民族大学生用高度的责任感和十足的热情来投身于和谐社会的建设中，用自己饱满的实际行动来回报养育和培养他们的少数民族地区，并投身于建设少数民族地区的伟大事业中。使少数民族学生在接受到良好教育之后回报民族地区，带领少数民族人民共同建设经济，建设和谐社会。

三、加强高校少数民族大学生教育和管理的对策和措施

1.尊重少数民族习俗及其宗教信仰

我国各民族的很多生活习俗，既与宗教信仰有着千丝万缕的联系，又是各民族在长期的历史发展中形成的独具特色的民族文化，成为中华民族灿烂文化的重要组成部分。从宗教的民族性来看，尊重少数民族的风俗习惯，也是贯彻执行党的宗教信仰自由政策的一个重要内容。

在校园内为少数民族学生提供一个尊重民族风俗和宗教信仰的氛围，加强对汉族学生的相关教育，使学生们尊重少数民族的风俗习惯，尊重少数民族的宗教信仰。在日常生活中，尤其要重视少数民族节日，在少数民族学生的典型节日里，允许同学们用自己的民族方式进行庆祝，并及时送上节日的关怀与祝福，真正做到以德感人，以情化人。在宗教信仰方面，采取宽容尊重的态度，既是对少数民族学生的尊重和肯定，有利于民族团结和日常工作的开展。

2.充分挖掘少数民族同学特长，增强集体融入感

针对少数民族大学生能歌善舞，多才多艺的特点，学校应高度

重视少数民族学生在校园文化建设方面的突出作用，充分发挥校园文氛围在思想政治教育工作中的重要载体作用。充分挖掘少数民学生的表演天赋以及运动特长，使其积极参与到学校组织的各种文娱活动中，努力帮助少数民族学生积极融入校园文化氛围，有效地促进少数民族大学生展示自我和全面发展的成长成才，促进民族文化传播，加强民族学子之间的交流和团结，实现少数民族学生对民族文化、国家文化、社会价值的共同认同，最终实现少数民族学生的自我全面发展。

3.树立少数民族学生典型，充分发挥榜样力量

（1）培养少数民族党员

学生党员作为学生群体中的中坚力量，在学习、生活、工作等诸多方面发挥着先锋模范作用。要想做好少数民族学生的教育和管理，培养少数民族党员就显得尤为重要。要通过党团组织的工作，积极吸纳优秀少数民族学生入党，确保成熟一个，发展一个。充分发挥少数民族学生党员、入党积极分子和团员骨干的作用，让他们积极参与到少数民族学生的管理和教育工作中来，让这些少数民族学生党员充分发挥应有的作用，让他们在帮助他人、服务社会中提升自我，带动身边的同学共同进步。

（2）树立少数民族学生典型，加大宣传力度

少数民族学生的教育和管理，在目前阶段面临着更多的困难和挑战。为此，需要教育管理者加强工作的针对性，培养和树立少数民族学生典型，可以有效带动学生、引导学生。对于少数民族学生典型，应当广泛宣传其先进事迹，不断扩大影响力，在学生中形成学有榜样，产生出积极的正能量，促进学风、校风的进一步改善，有利于学生的健康成长。

4.开展“一对一”、“多对一”的帮扶小组，切实解决学业困惑

针对少数民族学生汉语语言基础差，基础教育底子薄，学习主动性不高的特点，在班级和宿舍内积极开展“一对一”、“一对多”的朋辈辅导，力争将当天课堂上的知识课下进行查缺补漏，切实解决少数民族学生的学业困难问题。

当然，由于每个少数民族学生的情况均有不同，在开展帮扶活动的过程中，要善于发现每一位学生的特点，在辅导员和帮扶小组的多方努力下，为少数民族学生量身定制专属的帮扶计划。

5.以寝室为单位，以党员和学生干部为突破口，建立危机预警机制

由于少数民族学生群体所固有的民族敏感性，时刻关注少数民族学生的动态是高校思想政治教育工作不可或缺的重要环节。以寝室为单位，以党员和学生干部为突破口，建立危机预警机制，一方面，有利于第一时间了解少数民族学生的思想动态，以便有针对性的适时开展思想教育工作；另一方面，有利于第一时间发现少数民族学生的异动苗头，及时进行有效干预，以免被民族分裂分子或不法分子所利用，导致无法挽回的损失。

总之，有针对性的开展少数民族危机预警机制，有利于第一时间发现问题，并将问题化解在萌芽状态，无论是对少数民学生自身的成长，还是校园的和谐稳定来讲，都具有极大的现实意义。

参考文献

［1］刘景钱，刘飞.高校少数民族学生日常管理问题研究［J］.教育教学论坛，2014（3）.

［2］薛徽.内地高校新疆少数民族学生管理工作实践探索［J］.教育理论研究，2012，（02）.

［3］陈金婷.关于加强少数民族学生教育管理的思考［J］.文教资料，2012（11）.