探讨播音教学多功能视听网络的构成和使用

陆 群

（中国传媒大学南广学院，江苏 南京 211172）

探讨播音教学多功能视听网络的构成和使用

陆 群

（中国传媒大学南广学院，江苏 南京 211172）

目前，播音教学引进了多功能视听网络。对于这个新型教学手段，在实际运用过程中，许多老师和同学都不熟悉操作。本文就这一问题进行了研究和探讨。

播音教学；视听网络；构成；使用

当今世界是信息的世界，不仅科学技术领域发展迅速，教学领域的发展也有了质的飞跃。就播音教学来说，每个高校都有新的教学设备，并设置了演播室、播音室等各种比较专业的设施，这是构建新的播音教学模式的基础。播音教学就是要多看、多听、多练习，要对前辈的作品进行钻研和分析，并要不断进行揣摩和尝试。为了达到这样的教学需求，各大院校基本都配备了这些设施：电视演播室中都有监视器、摄像机和视频工作站；教学语录室都有声卡、卡座录音机、传声器和音频工作站；视听教室有投影仪、磁盘阵列和浪潮服务器，其中还收集了不少的音频和视频资料。当前我们对播音教学设备有了更高的要求，要求在教学中运用多功能的视听网络，使学生的实践演练更加专业。

一、多功能视听网络的构成

从功能上来看，多功能视听网络的构成，可以划分成三个部分，即存储功能、读写访问功能、传输功能。［1］

（一）存储功能

在视听网络这一系统中，最主要的就是存储功能。这部分有磁盘阵列和两套服务器：一个AS800光纤双控磁盘阵列和浪潮NF3800服务器（该磁盘阵列中所有的插槽都是装满的，并以RAID5的方式存储），另一个是浪潮300N和后来出现的浪潮NF5280M2（这套磁盘阵列也是将所有的插槽装满，共16个硬盘）。［2］这两套服务器和阵列理论上大约有24Tbyte的容量，可以存储大概75790h的22050Hz/16bit立体声WAV格式音频，或者是存储大约34000h的标清视频。就我们学校而言，这样的设备完全可以满足我们的需求。

（二）读写访问功能

读写访问功能在该网络系统中就好比一个终端，所有的电视演播室、教学语录室和视听教室都有分布。不同时期、不同品牌的计算机，虽然都具有读写访问功能，但是其配置和用途方面却有很大的差别。

就电视演播室来说，因为这里是进行新闻播报练习的场所，所以与电视新闻直播间的构造是相通的，仿真程度很高。在练习时，学生都会通过计算机搜集视频资料。但在使用多功能视听网络时，接通网络后，它就不仅是一个直播间，还拥有了一些新的功能。它可以存储容量很大的资料，并不受限制，还具有一定的保密性和网络同步性。例如，在课堂上录制视频时，班级可以拥有一个本班的房间。要进入这个房间必须使用密码，但是在其他房间或者电视演播室、教学语录室都可以看到这个班级录制的视频，这为学生学习提供了便利；它也是一个终端，与我们的资料服务器相连。在课堂中录制视频前，我们可以先运用这一系统来学习和观摩新闻播报，然后再进行接下来的录制。与之前的教学设施相比，这既方便又能节省时间。

我们每个教学语录室都要进行隔音处理，它也是使用得比较频繁的一个终端，而且很容易出现问题。最常见的是感染病毒，但是只要我们定期查杀，把握声卡和传声器的特性，就能有效避免这些问题。在连接网络服务器后，教学语录室也就不是一个简单的配音间了，它可以分享一切网络资源。学生输入密码进入自己的班级房间，可以存储和备份作业练习，并且没有任何的时间限制，这是教学模式的一个创新。

视听教室主要用来观摩和欣赏以往的视音频资料，这就需要管理员进行仔细的操作。连接网络后，学生进入系统中，先要打开IE浏览器，在视频点播系统中进行资源访问。一般我们只能“读”，而不能对其进行下载，或者更改。这也是我们视听教室的特点，只允许欣赏和观摩，不能进行其他操作。

（三）传输功能

传输功能是连接存储功能和读写访问功能的纽带，以交换机来完成传输工作。在连接网络的服务器上，两套服务器网络是互联的。而且这些设施在布线施工时都是高标准的，这也是对网络教学安全高效的保障。

二、多功能视听网络的使用

（一）电视演播室的使用

进入教室后，要先把控制室的电源总闸打开，并依次将计算机、大屏幕监控器、摄像机、提词器、灯光打开（关闭时的顺序是相反的）。要录像的同学坐到台前，负责摄像的同学进行这样的操作：先将镜头调到一个景别，从桌面上打开软件Movie Maker就进入了一个界面。在界面的左上角有一个“捕获视频”的选项，在这个选项下点击“视频设备捕获”，就会出现一个窗口和与计算机连接的设备。选择设备及存储路径，并对影片的质量进行选择。［3］点击本地播放视频后开始捕获，录制结束，停止捕获，就完成了视频的录制，在任何教室都可以播放和观看录制的视频。

（二）教学语录室的操作

语录室与演播室的使用方法大致相同，任何教室都可以查看放置在服务器上的文件。唯一的不同就是，语录室是以电容传声器和外接声卡的方式通过录音软件采集声音的。

（三）视听教室的使用

使用视听教室时，管理员要使用IE浏览器登录，在出现的界面左上方进行登录。进入管理界面可以删除增加用户，设置用户的资源列表及权限（但这不会改变服务器中的状态）。管理员也可以通过对一个用户的设置，使其拥有上传和拷贝的权限，这样学生也就不必非得打开资源列表进行观看。这在使用和操作上都是比较方便的。

三、结语

我国信息技术的发展促进了播音教学的发展，我们的教学设备中也增添了许多新技术。现在的播音教学设备看起来比较复杂，但在熟悉之后操作起来是非常简单的，跟以前的教学设备相比不仅方便，而且还能节省时间。所以在教学设备不断更新换代的环境下，教师必须深入研究这些新的教学设施，并达到熟练运用的程度。同时，也希望同学们可以有效利用这些教学设备，使其发挥应有的作用。

［1］ 冯夏.播音教学多功能视听网络的构成和使用［J］.戏剧之家，2016（12）：234-235.

［2］ 涂中文.播音教学多功能视听网络构成和使用［J］.电视技术，2013（06）：85-88+94.

［3］ 钱卫，朱磊.构建互联网视听节目集中监管平台的探索和设想［J］.中国有线电视，2011（10）：1137-1140.

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1674-8883（2016）22-0288-01