深化教学改革培养高素质应用型人才———土木工程与建筑学院教学改革实践与发展

冯红卫　赵磊

深化教学改革培养高素质应用型人才———土木工程与建筑学院教学改革实践与发展

冯红卫赵磊

高等教育进入大众化阶段后，世界各国都大力发展应用型本科教育。我国应用型本科院校也正是为了满足地方社会经济发展需要而产生的，并受到地方政府的大力支持，其地方特色鲜明，服务角色清晰，地方产业发展导向明确。新乡学院根据地方经济结构及其发展趋势和中原地区市场的人才需求，结合本校的教学、科研实际有针对性地设置专业，主要为地方或行业培养急需的应用型人才，主动为地方社会经济发展、区域经济和行业发展服务，并在地方化发展战略中彰显自己的特色。新乡学院土木工程与建筑学院正是在这样的指导思想下蓬勃发展的一个院系。

一、土木工程与建工学院教改的主要成绩及存在问题

新乡学院是新乡市六所高校中唯一拥有土木工程本科专业的院系。土木工程专业为土木工程与建筑学院最早开设的专业，自1994年开始招收工民建专业学生，已经有20多年的办学历史，2008年首批招收本科专业，也是新乡学院最早的升本专业，截止目前已累计毕业生866人，其中大部分毕业生成为新乡地区及河南省内各级工程建设及管理机构中的骨干力量。

土木工程与建筑学院现有教职工52人，其中河南省学术技术带头人1人，河南省教育厅学术技术带头人2人，河南省优秀教师1人，河南省青年骨干教师1人，教授5人，副教授5人，博士2人，国家注册执业师3人。土木工程专业为河南省特色专业，以夏锦红教授为首的教学科研团队，2015年获“河南省土木工程特色专业教学团队”，同年获“新乡市科技工作优秀创新团队”，2013年成为省级土木工程特色专业建设点，2014年校级结构工程获批校级重点建设学科。

2012年，土木工程与建筑学院实验中心通过了河南省技术质量监督局“计量认证”资质认定，符合ISO9001质量管理体系的认证标准，具备了向社会出具“具有证明作用的数据和结果”的资质单位；同年土木工程学院成立“新乡市建筑节能工程技术研究中心”。2013年土木工程学院和河南华斯豪钢结构有限公司共建“新乡市防辐射钢构工程技术研究中心”，2015年成立“新乡市岩土工程重点实验室”，2016年3月土木工程与建筑学院实验中心与河南省城市科学研究会联合成立“河南省会生态城市与绿色建筑委员会新乡研究中心”。土木工程学院已与新乡建筑设计研究院、河南省第二建设集团、新乡市工程质量检测站、河南华斯豪钢结构有限公司等多家科研单位和企业开展产学研合作，建立了良好的合作关系，实现了资源共享，已成为豫北土木工程及相关领域人才培养和科学研究的重要基地。

回顾过去近十年的教学改革，土木工程学院虽然取得了一些成绩，但问题仍明显存在。如在教学方式上，部分教师仍习惯于单向灌输，缺乏与学生之间的互动，导致课堂沉闷，不能调动学生主动学习的积极性和研究科学问题的主动性。教研室的日常管理还是以催交教师教学材料为主，参与教学管理为辅，因此，教研室成了基层行政管理科室，未能发挥其在教育教学中的堡垒作用和指导作用。对应用型人才培养模式如何架构和发展，教师仍存在疑虑。针对强化实践教学重要性应采取何种措施的认识层次，还停留在表面，缺乏深层次质的认识。即使教师在观念上已有认识，但受限于各种环境因素，在实践上得不到实质性的发展，仍然处于观望阶段。这些问题的存在，为土木工程学院教学改革在探寻何种解决方案中找到了突破点。

二、土木工程与建筑学院教改路径

土木工程与建筑学院本着以培养高素质应用型人才为目标，以省级特色专业、校级重点建设学科为依托，以新乡市建筑节能工程技术中心、土木工程实验中心为支撑，以社会需求为导向，使专业与学科建设协调发展，突出实践育人特色，明确专业核心课程体系和专业实践教学环节，打造专业品牌。在不断的实践与摸索中我们主要在下列几个方面进行了强化。

（一）以职业技能为指导，选修课程模块化

我们深入研究土木工程专业发展趋势和人才需求的就业情况，紧盯行业发展前沿，邀请当地较有影响力的新乡市建筑设计研究院、河南省二建等设计、施工单位共同研究制定人才培养方案和课程计划，注重在修订教学计划时积极引入行业的新标准、新规范、新工艺，已初步形成了与生产实践、社会发展需要相结合的培养方案和课程体系。

（二）课程设置与内容紧跟行业趋势，适应行业变革

随着互联网技术的不断发展，科学技术日新月异，原来的本科教材的建设已跟不上时代的发展，因此我们在课程转型中，要求所有课程增加行业动态的授课内容，通过定期邀请行业专家学者举办讲座，将最新知识传授给教师和学生。近年来，BIM技术的发展是建筑行业的又一次革命，为此在两年间学院派出多名教师参与培训和学习，并积极投入人力物力建立我校的BIM技术应用中心，该中心已成为中国教育协会认可的培训机构。我们在课程选修模块中，有针对性地加入相关BIM教学内容，将行业前沿引入了课堂。我们下一步计划按照学校制定的”1+X’证书模式，鼓励学生考取BIM证书。

（三）将学生技能竞赛纳入课程体系，改革课程考核方式

学生技能竞赛是锻炼和培养学生动手能力、团队意识、创新精神的重要手段。但单纯地组织精英队伍参赛、以获奖为目标，不是参与竞赛的全部目的，只有将竞赛纳入课程，才能有效地保障所有学生参与到竞赛中。土木工程与建筑学院结构力学模型竞赛被纳入了结构力学课程，并作为期中考试成绩，因此此项改革在评估期间也受到了专家好评。在此基础上，我们计划将全国算量大赛纳入了概预算课程，将工程管理沙盘模拟大赛纳入工程管理课程，将“制图大赛”引入工程制图、房屋建筑学课程，将“混凝土设计竞赛”引入“土木工程材料”课程。

（四）打造一支适合职业化转型的师资队伍

进行教学改革，提高教学质量，关键之一在于建立一支适合职业化转型的师资队伍。

对新进的年轻教师，我们精心培养、严格要求，帮助他们树立良好的敬业精神，练好教学基本功，养成良好的教学素质和习惯，切实把好教学关。同时，对年轻专业教师，要求深入企业工程一线实践锻炼，鼓励他们考取一项行业资格证书。对专业基础课教师、年龄偏大的教师，要求他们做好理论课程的授课，稳住基础知识教学，同时要求在理论课程中适时加入部分实践内容。

抓住机遇，积极引进具有良好工程背景的双师型教师。对照我校人才引进办法，我们将广泛联系人才，引进一批专业能力强、综合素质高的双师型人才，充实师资队伍。

（五）大力开展校地合作、校校合作建设，构建工程实践教育平台

多年来，土木工程与建筑学院已与河南省第二建设集团、河南省华斯豪钢构有限公司、高远路业集团、新乡市建筑设计研究院、天祥绿色材料科技有限公司、新乡市方正检测有限公司、新乡宝龙商业物业管理有限公司等二十多家科研和企业单位建立了稳定的合作关系，成立校外实习基地，基地每年可接纳实习学生约400人左右。

2013年，土木工程与建筑学院与大连理工大学建材研究所进行深入合作，成功申报河南省科技开放合作项目1项。2013年，土木工程与建筑学院与河南华斯豪钢构有限公司共建“新乡市防辐射钢构工程技术研究中心”。

2014年，土木工程与建筑学院与建研科技股份有限公司、河南国祥制冷设备有限公司签署校企合作协议书，在企业员工培训、教育师资培训、软件培训、应用认证、学生实习、学生毕业设计及毕业生就业等方面开展合作。

三、土木工程与建筑学院的人才培养与学生就业去向

根据近几年对毕业生跟踪调查，土木工程与建筑学院毕业生就业去向是以工程施工第一线为主、以造价咨询业为辅。以此为出发点，土木工程与建筑学院构建起“一体两翼式”人才培养的建设思路。一体是以学生就业为主体，确定了“实基础、适口径、重应用、强素质”人才培养规格；两翼是课程体系改革与实践平台建设。我们以市场需求为导向，以专业知识为基础，以能力培养为本位，以职业素质为驱动，培养理论扎实、实践能力强、基本素质高，上手快可持续的具有创新意识、创业精神的高级应用型人才。

土木工程与建筑学院培养的学里以房屋建筑为主要方向，它的学生主要就业方向分为四类：工程技术方向、规划设计方向、质量监督及工程监理方向、科研教育方向。工程技术方向的学生在建筑施工企业、房地产开发企业、路桥施工企业从事施工员、建筑工程师、结构工程师、技术经理、项目经理等工作，设计、规划及预算方向在学生在工程勘察设计单位、房地产开发企业、工程造价咨询等机构从事项目设计师、结构审核、城市规划师、预算员、预算工程师等工作，质量监督及工程监理方向的学生在建筑公司、路桥监理公司、工程质量检测监督部门从事质量员、质检员、监理工程师等工作，教学及科研、公务员方向的学生在建设行政管理部门、大中专院校、科研及设计单位从事公务员、教师、研究员等工作。

四、启示和建议

在高水平科研与教学的有机融合方面，政策问题、评价问题和资源合理配置问题，最终都会深刻影响教师的工作积极性以及学生培养的质量。教师课堂教学水平目前我们主要通过督导听课、教学检查、学生评教、学生信息员反馈等方式进行评价，由于个别督导或学生评价尺度不一，甚至有的有个人感情倾向，评价结果不够公平。

教学改革总会遇到各种阻力，也会遇到各种问题。如何解决这些问题？笔者认为，对于已有解决方案的改革方法要坚持不懈地做下去；对尚无解决方案的，我们要从平时的点点滴滴做起，积累经验，总结经验，坚持下去势必会找到解决方法。

[本文系河南省教育厅人文社会科学研究（2015-S2K-027）阶段性成果]

（作者单位：新乡学院土木工程与建筑学院）

责任编辑刘钊