构建数学高效课堂 培养学生创新精神

康县武（志丹县旦八初级中学 陕西志丹 717504）

构建数学高效课堂 培养学生创新精神

康县武（志丹县旦八初级中学 陕西志丹 717504）

创新教育的主要内容包括创新精神的培养、创新能力的开拓、创新人格的塑造。创新精神是一个人创新的灵魂与动力。创新能力是创新的本质力量。塑造创新人格是坚持创新并做出相应成果的根本保障。

高校课堂；创新精神；创新思维；创新能力

传统的中学数学知识传授存在着很多问题，这是由于数学学科本身逻辑性强﹑教师不注重教学方法﹑学生对其兴趣不高等方面的原因共同造成的。而在素质教育的背景下，创新思维和创新能力的培养难度进一步加大。

初中数学的创新教学主要可以通过进行数学高校课堂来实现，探究教学以探究数学问题为主要教学方式，具体的操作方法就是以教师的启发诱导为前提，以数学教材中的教学内容为探究基础，将其与学生的生活实际相互结合，鼓励学生自由表达观点，鼓励学生学会质疑﹑探究以及讨论，让学生通过小组探讨等形式解决问题，能够学会学以致用，将理论的知识运用于实际问题的解决。笔者根据自身多年从事初级中学数学教学的经验，对培养中学生创新思维和创新能力的可行性方法进行一些探讨。

一、激发学习兴趣，培养学生的创新精神

初中教育是实施创新教育的关键阶段，而以往的初中数学教学过程中，教育工作者培养的重点都放在了书本知识的传授上面，忽略了对学生能力的培养，现在看来，这样的培育方式是不符合时代发展特征的。

对于一项知识的传授和能力的培养，最重要的是要学生对其有兴趣。学生有兴趣，就能够事半功倍，教学才能继续进行;学生没有兴趣，对其进行“填鸭式”的灌输，即便学生能将小部分的知识消化掉，不可能用这种方式养成创新的思维和能力。尤其是初中阶段的孩子一般处于12-15岁，他们对世界都充满好奇，在接触到新知识时，并不觉得烦躁，而是表现出极大的兴趣，如果不能对其兴趣进行正确引导，学生就会知难而退，影响学习。具体来说，教师可以用下面的方法进行教学：

首先，是教师应当对自己进行准确定位，不能够仅仅作为一个知识的传授者，更应该成为学生的朋友，完成角色转换，变为学生学习过程的参与者和引导者，引导学生主动地进行自主学习。

其次，应当营造一种较为轻松的教学环境，不能够过于紧张严肃。教师为人师表，当然要保持一种长者风范和魅力，但是不能因此就高高在上，将自己置身于学生的对立面;应适当地创新一些较为活跃的课堂教学方式，改变以往枯燥的教学方式，鼓励学生参与教学过程，多让学生提问，参与学生交流，多对学生进行表扬，引导学生积极思考，使学生能够产生成就感。这样，学生的学习热情就被点燃，学习兴趣大大提高，其创新思维和创新能力也得到发展。

二、掌握科学的方法，锻炼学生的创新思维

初中数学的创新教育是新课程改革下的一个重要任务要求，也是创新教育推广和实施的重要环节。所以，要重视初中数学的创新教育，仅仅激发学生的兴趣对其创新思维和创新能力的培养来说是远远不够的，还必须要掌握较为科学的学习方法。学生本就是相对独立的个体，再加上中学这个年龄段发展趋势又各不相同，每一个学生都会有自己的学习方法。这些方法固然能够使其在某些情况下提升学习效率，但是学生自己不知道这种学习方法的优劣，不知道其中的缺陷，或许对其长远发展不利。所以学生应当在学习过程中重视与教师和同学的交流，寻找出学习方法中的不足之处，进行改进，从而掌握较为科学的方法，为锻炼自己的创新思维﹑提升自我创新能力打下坚实的基础。具体来说，应当注重以下几个方面：首先，教师要想办法为学生创造能够锻炼创新思维的环境和机会。在传统的教学方式下，学生很难有创新思维发散的空间。教师需要在正常的教学活动之外，开展一些数学活动，例如举办一些发散性思维的竞赛，不局限于课本知识，而培养和锻炼学生的创新发散思维能力。其次，教师应当加强学生动手能力的培养，让学生通过实践，积累丰富的感性材料，建立起较为清晰的表象，在此基础上进行横向和纵向的分析比较等一系列的思维活动，真正地开拓创新思维。最后，要培养学生创新的兴趣。培养学生创新兴趣的方法可以参照上文对学生学习兴趣的培养，但是又要比学习兴趣的培养高一个层次，对学生能够主动举一反三或者能够运用到生活中去的一些想法进行表扬和奖励。

三、重视学习过程，培养学生的创新方法和创新能力

高效数学课堂的构建过程与其他科目的教学过程是一致的，数学知识的积累和传授都是需要长期的培养，是一个渐进的过程。在这一具体的传授和积累的过程中，教师通过实践将知识传授给学生，相应的，学生在掌握了这些知识后就应该通过相应的实践去巩固和消化所学到的知识，真正将知识融会贯通，在此同时还能够提高自身的独立思考能力和妥善解决问题的能力。

无论怎样创新，都离不开学习这个过程，脱离了学习的过程，创新思维和创新能力就是无根之源，就是空洞的，是脱离了客观实际的，是不纯粹的，仅仅是空想而已。那么针对这方面的要求，教师应当合理地安排学生的学习，针对学生的特点进行教学，使学生打下扎实牢固的基础，为创新提供源源不断的“活水”。具体来说们应当从两个方面入手考虑，首先要求学生养成较为科学的学习规律。学习方法固然重要，学习规律同样重要，好的方法能让学生更容易入门，而好的学习规律则能让学习的知识更加稳固，更利于掌握。具体到学习过程中就是应当要求学生做好课堂笔记，在课后进行回顾，标记出课堂上已经掌握的知识和较为模糊的知识，鼓励学生自己发现为什么有的知识掌握得较为牢固，而有的知识仍然模糊，是因为跟不上教学节奏，还是因为基础知识没有稳固。在这种情况下，学生就会不断地将自己的学习规律科学化，不断养成思考的方法，有利于其创新思维和创新能力的培养。另外，学生应当根据上述的学习规律优化自身的学习方法，注意劳逸结合，重视课堂效率，在主动学习过程中不断探究创新的方法。

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