浅谈微信在高校思政课教学中的应用

苏亚红（西安思源学院 陕西西安 710038）

浅谈微信在高校思政课教学中的应用

苏亚红（西安思源学院 陕西西安 710038）

微信作为手机媒体时代最为重要的即时通讯方式，以其独特的社交性、便捷性、开放性深受当代大学生的青睐，同时也给高校思想政治教育带来极大的挑战，变革着思政课的教学手段与教学方法。本文在论述微信及其应用特点的基础上，探讨微信在高等院校思政课中的应用。

微信；高校；思政课；应用

微信是腾讯公司于2011推出的一款即时通讯软件，短短几年内，微信就以其独特的社交性、便捷性和开放性，迅速取代了QQ，成为手机媒体时代最重要的即时通讯方式。作为时尚潮流前沿的90后大学学子，更是微信的忠实拥趸和粉丝。其使用率接近100%，每天将微信阅读作为一种习惯的比例为60%，人均每天微信阅读时长基本超过一小时。由于微信突破了常规的聊天模式，实现了文字、图片、语音、视频信息在通讯工具上迅速的交流，信息传递更加人性化，贴近生活。朋友圈的设置可以随时随地记录学习生活的点滴，了解并发布相关资讯、关注朋友动态与朋友互动。大学生关注的热门话题在微信平台可以随时随地的参与讨论，其对大学生的思想和行为产生的影响不容小觑。因此，如何更好地将微信应用于高校思想政治教育领域中，有效促进当代大学生思想意识教育、道德教育、情感教育等，需要高校思政工作者们深入的思考和探讨。

一、目前思政课教学的现状

传统思政课教学，通常采用PPT演示，教师讲解的方式，师生互动相对较少、沟通困难，往往是教师侃侃而谈，学生昏昏欲睡或时不时拿出手机看看微信或新闻等，注意力很难集中，教学质量也无法保证。学生常常反映对思政课不感兴趣，觉得思政课内容枯燥与现实结合不足，教学手段吸引力不足，教师也常常抱怨现在的学生不尊重老师，不热爱学习。

二、微信在思政课教学中的运用

1.思政教师要对微信在教学中的运用有足够的重视

（1）利用微信与学生交朋友，全面而细致地了解教授对象。

现在社会，交友的方式已经不需要双方之前互相熟识或面对面，网络交友能迅速扩大朋友圈，也能更好地更为彻底地表达自己，是大学生们更多选择的一种便捷交友的方式。微信具有寻找“附近的人”、“摇一摇”、“通过手机号或微信号查找好友”等及其便捷强大的交友功能。所以，思政教师要善于充分利用微信这些功能，或将学生加为好友，或主动进入班级群及学生的朋友圈，从生活中更好地了解当代学生，从细节入手，全面而细致地了解教授对象，知其所思、所想、所关注、所困惑，如此，必定可以使我们的思政课堂更能有针对性，起到更好的引导作用。

（2）教师还可以将微信作为传播思政内容的一个平台和渠道。信息的传播方式是多种多样的，尤其是在信息发达的时代，资讯的传播不再仅仅是传统的书籍和报刊，网络已经成为信息传播的另一种途径，微信更是其中的重要一种。教师平时可以将一些正面的，内容新颖的思政素材如视频、文章等发往朋友圈或班级群，也可适当设计一些跟教学内容相关的新闻事件或热点事件连线，在开阔学生视野、拓展已有认识的同时，也潜移默化改变学生对传统思政课的认识，使他们懂得思政课不是教条式的、古板似的、不切实际的、枯燥的课程，而是与时俱进、充满变化、体现创新的、受欢迎的课程。

（3）教师也可建立微信群交流讨论热点话题。通过微信的群聊功能，可以随时发起一对一或者一对多的交流，以简便易懂的方式进行信息发布或者组织讨论，而虚拟的手机媒介，更容易激发学生的回复和讨论兴趣。在学生畅所欲言的过程中，教师既可了解学生的思想动态，发现问题，使课堂教学有针对性，更可在思想政治观点的碰撞中促进学生思想政治教育理念的内化和思想水平的提升。

（4）微信还可以作为教师之间互通有无和交流的平台。微信除了应用到师生间，还可以普遍地应用到教师间的交流。教师也可以在微信中共享所掌握的资料，可以将零碎的时间用来接收新资料和讨论，起到更好的交流和讨论的作用。

2.微信在思政课教学中的具体运用

（1）课前预习，提高学生参与度

教师可以根据教学安排，提前专门建立某一课程的微信群，给学生发放学习单，公布群号，要求授课班级的学生加入。课前，教师要收集好相关素材，制作好相关微信内容，使学生可以在电脑或者手机上直接观看，并按照学习单上的相关要求与引导，完成课前预习。到上课时，教师可以充分地利用课堂时间，跟学生实行互动，交流学习情况，教师有针对性地做补充讲解，如此，学生在课堂中的参与度提高，学习兴趣自然也会变浓，进入良性循环。

（2）新课导入，迅速抓住学生注意力

好的新课导入，能激发学生的学习兴趣，迅速集中学生的注意力，渲染活跃的课堂气氛。教师可根据教学内容，挖掘学生的关注点，用内容充实，设计新颖的微信内容进行课程导入，将能较快抓住学生的注意力，带领学生进入思政课学习的情境当中，为后面思政课的讲解做好铺垫。

（3）重难点的讲授，加深学生印象

微信教学内容既包含很多图片、文字元素，微视频等等，又画面精美，情景性强，比起教师在讲台上的讲授能容易集中学生的注意力，使学生印象深刻。因此，教师可充分利用教室的多媒体设备，将微信中的相关图片、视频内容在大屏幕上播放，教师则加以补充讲解和评论，也可将学生即时发表的评论及感想同时展现在屏幕上。较强的情景性和学生的参与度提高，自然而然地促进了学生对知识点的把握。而微信视频的快进快退和反复播放的功能，可使学生可对重难点问题反复阅读观看回味，能够更好地把握和理解教师所讲内容。

（4）师生互动，教学相长

传统思政课，师生互动主要是通过课堂教学活动来实现的，但利用微信工具，学生的参与面大大扩展，师生互动的时间、空间也都得到极大的扩展。课上、课下的不断互动，使学生可以对教师的讲课进行反馈，提出建议，也可以就某一知识点跟教师进行交流沟通。教师则可以通过查看学生的反馈和评论改进教学。教师与学生的观点互动，也在潜移默化中形成一种教学相长的氛围。

（5）课后追踪，巩固延伸知识点

除了课前引导学生预习，微信运用也可以在课后帮助学生巩固知识点并拓展知识。教师可用微信引导学生进行本节课或者本章课的归纳总结，让学生理清逻辑脉络，并在一段时间内，持续补充一些跟内容相关的新闻事件或热点事件连线，如不断发展变化的台海、南海、中美、中日关系等相关内容，在开阔学生视野、拓展已有认识的同时，也了解相关事件的来龙去脉。

总而言之，利用微信平台开展高校思政课教育应用是指导理念与技术革新的有机融合，是思政教育在新形势下向前推进的必然趋势和要求，是对传统思政教学方法的革新。因此，高校思政教师要与时俱进，善加利用，不断探索微信与思政课教学有机结合的可能路径。

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苏亚红（1976--）女，西安思源学院思政部思政教研室专职教师。

10.19312/j.cnki.61-1499/c.2016.10.092