混凝土结构课程微课教学研究

安丽媛

（南京航空航天大学金城学院 江苏 南京 211156）

混凝土结构课程微课教学研究

安丽媛

（南京航空航天大学金城学院 江苏 南京 211156）

混凝土结构课程作为高等院校土木工程专业的主干课程，针对课程中存在的主要问题，利用微课优势，以反弯点法为例，将微课引入到混凝土结构课程中，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

微课程；混凝土结构；反弯点法

1.引言

当今时代，信息科技飞速发展，多媒体技术在传统的课堂教学中得以充分利用。而微课作为多媒体教学的新形式，是以教学视频为载体，使用多媒体技术在十分钟以内就某一知识点进行针对性讲解、模拟一对一教学情景，以知识点的形式将课程的主要内容小模块化，实现化繁为简，有针对性的教学[1]。

混凝土结构设计作为本科高等院校土木工程专业的核心课程，是联系理论知识与工程实践的桥梁，其教学质量和学生掌握情况将直接影响到其他课程的学习。因此，如何将微课程引入到混凝土结构课程教学过程，成为混凝土结构微课程教学研究的重点内容。

2.存在问题

作为理论知识、试验研究与工程实践并重的混凝土课程，具有课程内容繁杂，逻辑性差；学科交叉融合，综合性强；课程与时俱进，应用性强；来源工程经验，实践性强等特点。根据混凝土结构课程的特点，针对传统教学效果进行分析，混凝土结构教学过程中主要存在以下问题：

（1）理论与实践相脱离。采用传统讲授法对学生进行满堂灌的单向注入式教学，学生处于被动地位，生搬硬套，缺乏理解。

（2）学生自学能力较差。混凝土结构课程中知识点繁杂，内容多，难度大，有限的课堂教学难以达到目标要求，而学生理论基础薄弱，难以独立自主的学习。

（3）结构构造措施模糊。构造内容繁琐零散，规定性条文多，系统性和逻辑性较差，教学中往往是照本宣科，难以识记。

（4）识图绘图能力薄弱。图纸作为建筑工程界的语言文字，是工程技术人员交流沟通的主要方式。但是，学生往往存在计算能力强而绘图能力弱的情况。

3.微课优势

多媒体技术在教学中的应用，使得微课程应运而生，并以独特魅力吸引了教育界的关注，对教育领域产生深远影响。针对传统教学局限性而建立的微课堂形式，主要特点是：（1）主题突出，指向明确；（2）资源多样，情境真实；（3）容量有限，便于观摩；（4）短小精悍，使用方便；（5）半结构化，易于扩充[2]。

相对于传统课堂教学，在混凝土结构课程的微课教学研究中，应充分利用微课优势，作为辅助教学方式，激发学生的学习兴趣，针对教学中的重难点，可制作系列或专题微课，使学生可以利用手机、电脑等设备，随时随地的进行学习，作为查漏补缺，传道解惑的一种有效方式。

4.反弯点法微课

以混凝土结构课程中的反弯点法为例，反弯点法是计算水平荷载作用下框架结构内力的一种简化方法。片头部分，可通过回顾框架结构上作用的荷载，引出水平荷载作用下框架结构内力计算这一内容。利用半分钟时间，引出本讲主要内容，言简意赅，衔接自然。

接下来利用一分钟时间介绍思路，既然框架结构上作用有水平荷载，就要计算由此产生的内力，通过分析水平荷载作用下框架结构的变形图和弯矩图的特点，引出反弯点法求解水平荷载作用下框架结构内力的思路。通过分析，启发学生思考水平荷载作用下框架结构内力计算的关键，掌握反弯点法求解内力的思路。

主要内容，包括简化分析模型、计算方法、存在问题三部分，共八分钟。分析模型部分，根据反弯点法的思路，通过两条假定简化分析模型，根据材料力学中的转角位移方程，绘出该柱弯矩图，确定柱反弯点位置，根据柱剪力公式，引出抗侧刚度这一概念。针对求解柱剪力中存在的问题进行解决，引出计算方法这一内容。根据材料力学中的截面法取脱离体分析，回顾结构力学中静定结构和超静定结构的区别，通过平衡、变形以及物理条件，得到柱的剪力。再运用各类平衡条件，求得梁柱内里。在分析求解过程中，注意与土木工程施工、工程结构鉴定与加固等学科内容的交叉，结合工程应用进行拓展，启发学生独立思考。反弯点法中，分析模型的简化虽然为计算带来了方便，却降低了精度，引出结尾对反弯点法进行修正这一内容，使其过渡自然。

结尾部分，利用半分钟时间，针对反弯点法存在的两个问题提出进一步修正，引出下一讲D值法。结尾宣传下一个微课，体现微课的真正意义即“系列微课”。

5.结论

通过微课教学方式的不断深入和探索，将传统的课堂教学与现代的微课教学相结合，学生可将课堂学习中的重难点进行回顾与加深，克服学生过于依赖老师的心理，激发学生的学习兴趣，充分发挥主观能动性，提高学习自觉性，启发学生独立思考，取得良好效果。

[1]马红梅，何锦辉，刘伟玲.高校微课教学设计策略研究[J].《农业网络信息》，2015年第10期:122-125.

[2]胡铁生.微课：区域教育信息资源发展新趋势[J].《电化教育研究》，2011年第10期:61-64.

TP3

A

1009-5624（2016）06-0048-02

南京航空航天大学金城学院2015年微课教学项目：反弯点法微课教学研究。