新时代下信息技术的应用研究

胡培(郑州科技学院 河南 郑州 450064)

新时代下信息技术的应用研究

胡培
(郑州科技学院 河南 郑州 450064)

伴随着网络信息技术的不断发展，计算机硬件建设的逐步完善，无线网络系统全面覆盖的实现，为信息传播提供了可靠的、便捷的、广泛的载体。信息技术是英文Information Technology的翻译，简称为IT，新时代下应用到各个方面，贯穿到不同的行业，极大程度上影响着人们的工作和生活。现在，笔者从新时代下信息技术的应用研究这一角度为切入点进行分析。

新时代；信息技术；应用研究；合理建议。

1.新时代下信息技术的应用现状

1.1 应用主体的平民化、普及化

在信息技术的发展初期，由于造价昂贵、应用程序复杂，信息技术的应用主体是在对新兴知识具有较高接受能力的年轻人；一些行业对信息技术的应用较多，从业人员在工作技能和个人价值实现的双重压力下，对陌生的信息技术也具有较为深刻的了解。随着价格问题的和技术难关的不断攻克，信息技术的应用主体也越来越趋向平民化和普及化，利用信息技术来实现其社会功能、生活服务和个人需求不再是专业从业人员的专利，操作简单、携带方便也让老年人使用更加轻而易举。如电子温度测量仪、血压测量仪的出现，老年人在自行检测身体状况时就可以使用正确，对计量仪上的模糊数字也能看的清楚。

1.2 研究方向的生活化、便捷化

进行信息技术研究的最初目的，是以国防建设、军事监控为主要目的，研究作用主要体现在极个别方面。随后，科学家对信息技术的潜力不断开发，并且应用到生产、生活的各个方面，体现出研究方向的生活化和便捷化。如饭卡和公交卡，这是对感测技术的应用，在使用时获得使用者的用户名称、消费次数、卡内余额等必要信息，便于携带的卡片，方便了人们的生活；控制技术下的自动化洗衣机、自动控制机床，通过提供指令来实施干预，发挥效应功能器官的应用。

1.3 教育体系的系统化、日常化

既然信息技术具有广泛的应用，推动相关的知识课程的普及以促进使用者更加专业的应用，满足生产、生活的需要是十分必要的。在我国，从小学阶段开始，信息技术的基础知识的课程就被列为必学课程；进入中学，更加深刻的培养学生计算机硬件应用、软件使用、网页设置等基本功能；中高职院校的计算机专业蓬勃发展。除了正规的学校教育，不少人通过日常熟悉与应用，也逐渐掌握了一些计算机信息技术的相关知识，推动了信息技术知识的日常化发展。

2.新时代下信息技术应用具体体现

2.1 信息技术在生产行业的应用

信息技术在生产行业的应用，是十分普遍的。在农业中，蔬菜大棚的自动化温度调节系统、远程遥控系统，是传感和测量技术的体现，近年来，还加入了智能技术；商业中的商品条形编码技术的使用和销售时系统POS的建立，体现了物流信息技术的具体应用；机械加工中的大规模自动化控制机床；经济管理行业中现金登记、账目统计的应用软件；施工企业建设中建立的全覆盖式工程模拟系统；不同行业的云计算、云平台建设…这些信息技术在不同行业、不同范围、不同层次的应用，提高了行业层次和水准，更有利于为客户提供更加优质的服务和满足不同的需求。

2.2 信息技术在教育教学的应用

信息技术在教育教学中的应用，是运用多媒体和网络技术的典型体现。多媒体技术课件的设计，使信息技术成为课堂教学的有效手段，成为解决学科难题的重要工具，成为展现课堂内容的重要平台。网络技术在教育教学中，出现了“微课”、远程教学等多种教学模式，有效消除了传统教学带来的弊端，促进了知识的普及和国民教育水平的提高。

2.3 信息技术在日常生活的应用

信息技术发展具有生活化的研究特色，因此，在日常生活中的应用会越来越普及。计算机与智能技术推动了智能机器人、智能家电的出现；通信技术促使通信工具向信件、电报、普通手机、智能手机演进；控制技术使电脑洗车逐渐代替人工洗车。信息技术在生活的应用，降低了人力劳动强度，便捷了人们的生活。

3.如何促进新时代下信息技术的进一步应用

3.1 人才推进知识进步，知识提供技术指导

人才是新兴技术创造者、使用者、实践者，应该重视人才的力量，利用高等人才推进知识进步，才能逐渐利用知识体系的建立为技术的应用提供指导和保障。人才主要来自于在校学生的培养和高精尖的人才的挖掘。在学校教育方面，国家和政府相关部分联合建立完善的信息技术知识学习教育体系，从学生的小学学习阶段入手，从信息技术的基础知识出发，向着初级、高级信息技术知识的层次性、系统性学习；对社会岗位中的高精尖技术型人才，相关领导要充分发掘其才能，利用高薪、岗位调动、工作任命等措施，发挥其工作技能，实现其个人价值，实现社会价值和利益创造的最大化。

3.2 促进教育教学改革，提高学校教学质量

教学体系的建立需要具体的教学实施作为保障，才能促进教育教学的改革，课程学习的创新，最终提高信息技术教学的教学质量。注重基础知识教学的整体性和系统化，保证课程设置的科学性，实现信息技术学习的理论性实践操作性的结合。在一些高职院校信息技术专业学生学习中，为避免教学方向的片面性，在提高学习计算机信息技术应用能力时，还要注意对基础理论的辅导，要培养学生的发散思维和创新意识，信息技术的应用意识，相关技术的钻研思维，生活应用与课程知识的关系和联想性，以提高信息技术学习的实用性，提高自身的发展空间。

3.3 鼓励研发实践精神，促进信息技术的应用

信息技术的应用的主要目的，是服务于生活、服务于社会，为人类的生产、生活提供便利，提高生活生产效率和人类生活质量。在进行信息技术的应用研究中，应该紧紧把握这一前提，促进信息技术的发展，加强理论的应用，寻找信息技术知识与生产、生活中的联系，发掘知识与生活的连接点、汇合点，鼓励新项目的研发，促进信息技术的实践与应用，以充分实现信息技术应用研究的意义，完成其社会和服务功能。

4.结语

新时代下，信息技术的发展，推动人类文明和社会的进步。以上笔者简述了当今信息技术的应用现状和具体体现，并对如何促进新时代下信息技术的进一步发展提出合理化建议希望能对读者带来帮助。

[1]齐建祥.创新优质服务是供热行业的发展途径[J].城市建设理论研究， 2012-36.

[2]宋文静.浅议高职院校计算机基础课程教学改革[J].黑龙江科技信息，2013-31.

[3]闫丽丽，侯铭海，夏凡.物流防窜货管理中条形码的应用[J].物流技术，2013-12.

[4]薛峰.多媒体教学应从重效应走向重效果[J].中共伊犁州委党校学报，2010-2.

TP3

A

1009-5624（2016）06-0014-02