巧用新的教学方法在高职化学教育中

王银林，雷雪

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)



巧用新的教学方法在高职化学教育中

王银林，雷雪

(黄冈职业技术学院，湖北 黄冈 438002)

摘要：如何因材施教、在完成教学情境设计，教学单元设计和项目任务后，我们怎样将创新训练与讲授“三基”知识——基本理论，基本方法和基本操作程序，在现有教学资源下有机地结合等问题，是高职化学教育急需解决的问题。而适合我校实际学生情况的方法才是对最佳方法的巧用。

关键词：高职化学教育、教学方法、创新训练

1高职化学教育首先要给学生定好位，学有目标

习近平主席定下目标：要实现中国梦。一个国家有目标，一类学校也会有目标。我国高职高专的培养目标是：培养既有一定的职业能力，又有一定专业基础和理论知识的“银领”阶层的高素质、技能型人才。我认为“银领”阶层的执行能力要强，人才的整体素质要高，好的想法才能付诸实施，否则，知识就不能转化为生产力。高职高专有自己的教育特色，要用相应的方法、装备等来安排教学，让学生主动地学习。

首先要给学生定好位，学有目标。如我院有药品营销专业，要学习化学课程，学生培养的人才要定位在最受欢迎的药品推销员上，那么，人们是这样要求他的：他应该有积极乐观的态度，爽朗的笑声，可拘的笑容，让顾客也随之感染到他的快乐；从不强迫患者购买药品，不给患者以压力；尊重患者的想法，总是站在顾客的立场关照患者的一切需要；树立以患者至上为第一原则的理念；解决患者的困扰；永远以准确、明确的速度为其服务；满足患者的需要，解决患者的问题；拥有丰富的医学知识和销售知识、其他知识，且能掌握市场动向，为患者提供精确的市场分析及药品占有率分析。

其次，要懂得争取契约的成交时机，关心顾客的生活。能成为顾客事业上的伙伴，生活中的益友；能为顾客提供长期和优良的服务；让顾客感受到你是真诚的地喜欢他们。优秀的药品推销员拥有积极的行动力，能让顾客感染到他的朝气与活力。成熟的推销员拥有高超的技巧、诚恳耐心的态度，喜庆的外表，悦耳的语言，聪明的大脑，我们何愁学生不能成功。

2办好高职化学教育观念要超前

过了司门口，博士满街走，在武汉有这个说法。可见在人才济济的现代，作为高职化学高专算得上是“白领”人才的摇篮。而我们的办学观念应该先进，再超前点。目前的高考不是人才的唯一出路，像三百六十行，行行出状元，贵在坚持。我们在自己的培养目标下，高职化学教育要抓好国家的大好形势——提高整个民族的公民素质，真正地培养出老百姓满意的人才，而且学生毕业后获得很好的劳动报酬。所以，办好高职教育是老百姓的希望，也是我们的重任。

3好的方法让学生主动而愉快地学习，事半功倍

对教学过程变幻莫测的一种形容是“教无定法”。我们知道在各行各业中，都有自己的一套教育和管理方法。我们的传统教学方法多种多样，主要有：榜样法、说明法、对比法、提问法、设计法、设问法、改错法、整理法、综合法、对比分析法等等。我们认为课堂创新训练结合小组讨论法、天津职业大学的丁建石教授的魔术盒教学法、关键词卡片法、小伙伴搭档游戏学习法、博物馆看画展学习法、完全行动模型法，体验法，考察法，参观法等都很适合高职高专学生的实际情况，是进行化学教学的好方法。

4新的教学方法在高职化学教育中的巧用

掌握适合我院实际情况的方法——教学做合一，才是最佳方法，这就是得法。我们在化学课程教学中，结合具体的项目，引导学生进入模拟企业的具体角色，实施化学生产情境教学法、角色模拟法；角色互换法，以当今的、结合本课程的业务为依托，布置具体的工作任务，并告知任务的完成时间、方法与流程，实施任务驱动法、工作流程法；布置完工作任务后，教师对相关知识作简要的提示或介绍，学生边思考，边向教师、小组成员或书本求索，并通过课程小组的讨论，完成工作任务，实施小组讨论法、启发式教学法、协作学习法等；每个小组工作任务完成后，教师可组织、抽查部分小组的代表展示成果，展示成果的方式可以多样化，并进行总结和点评，实施成果展示法、榜样激励法；本次课的任务完成后，教师对本次课的知识点做适当地拓展，并布置课外任务，实施化学拓展学习法、巩固学习法，以完成每次课的教学任务。

那么现在我们采用什么教学手段呢？在课堂教学中，大家主要运用多媒体课件开展教学，运用黑板、实物展示台辅助教学，运用成果展示促进教学；在课堂教学之外，运用实操资料、化学分析仪器设备实习，精品课网站资源延伸教学，天空课堂。我们用精炼的案例，鼓励学生愉快地学习。学生总有闪光点，教师加以表扬以示激励，因为学生高兴，心情好，当有新知识需要学习时，达到事半功倍之效。

5化学课内成功，功夫在课外

在讲创业思维课时，我让学生课后，先看中央电视台二套节目播出的生财有道，身残志坚的山西人刘继台的致富故事：“废桃木雕出大财富”，一斤一毛钱的废桃木他的工厂工人雕刻后变万元，年产值在五千万元左右。我们种植要土地，生财有道中报道，山东有人用旧的窑洞种植鸡腿菇；有好的经济效益，又不占用耕地。磨刀不误砍柴工，我在化学课内再讲课，学生就能举一反三地提出新的见解和办法，学生在教学活动中，真正做到了“动脑、动口、动手”，成为课堂的“主人”，教学效果显著增强。

6采用现代学徒制进行化学教学

什么是现代学徒制？“现代学徒制是通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授，对学生以技能培养为主的现代人才培养模式。”万筱明这样回答中国青年报记者。其实，现代学徒制很简单，就是围绕一个标准签好两份合同，用好三块资金，解决四个问题，这四个问题都是企业和职业教育必须要解决的问题：企业招工难的问题；用工稳定的问题；劳动者收入增加的问题；劳动者自我价值实现的问题。鲁昕对“现代学徒制”理解更加具体而形象。2010年6月，新余市委、市政府拟投资60亿元资金，规划建设江西职业教育园区，拟把职教园区，打造成职业教育产、学、研一体的综合园区，新余乃至江西新兴产业人才培养、培训基地，新余市现代学徒制实验基地，国家新能源科技城项目研发基地。目前园区已经入驻三所高职院校。现代学徒制的特征有：“我要学习”是其主动性特征；“我能学会”是其独立性特征；教师要承认学生间的差异、尊重其差异，根据差异因材施教的独特性的特征；新的教育方式注重让学生参与，强调让学生去感知、去实践，去操作、去思考，获得最直接的个人经验，并通过合作、互相交流、互相启发，达到共同发展的体验性特征；问题产生于实践，它是诱发化学学习的真正动力的问题性特征。如《生产作业管理》、《有机化学》等课程将企业的生产和管理，以化学项目的形式引入教学中，学生掌握了大型化学项目的工作流程，能制订相应的生产和安全措施，真正做到了与实际紧密结合，教学效果大为改善。

7我们要改革教学手段和考核方法

利用教学平台资源进行教学。我们学院以精品课建设为龙头，狠抓教学资源建设，学生通过教学资源平台，可以自主地学习和相互交流，教师可以通过精品课平台进行指导和答疑，做作业和毕业设计等等。利用校内外化学实验实训基地进行教学。充分地利用“校中厂，厂中校”的教学条件，根据专业建设规划安排，大力推行“教、学、做”一体化教学方法。同时，第二课堂活动、学生自主创新实践活动，职业资格考试的训练和考核，均能在校内实训中心和校外实习基地完成，提高了学生的动手能力。

《无机化学》等项目化课程，实行“知识+技能+素质”综合考核方法。将六步教学法的课程实行五段式考核，同时加强了化学试题库资源的建设。鼓励学生向我院旅游酒店管理专业的王定等学习，她被网络评为“最美赤脚女导游”，以及向救人的优秀学生余康颖学习。

总之，因材施教法，在完成教学项目的任务后，用创新训练与讲授基本知识，在现有教学资源下，有机地结合起来，让学生自主地、高兴地学习，使学生健康、快乐地、全面的成长是高职化学教育的目标。

参考文献：

[1]赵菊珊,马建离.高校青年教师教学能力培养与教学竞赛.中国大学教学,2008年第1期.

[2]李菁莹.现代学徒制“新余试点”看上去很美.中国青年报,2011-08-29.

[3]雷雪,王银林.新的教学方法、模式在高职教育中的巧用.知网.

作者简介：王银林(1964.10-)，男，黄冈职业技术学院生科研处副处长，硕士，副教授。

中图分类号：G71

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)14-0209-02