民办高校大学生责任感现状及其对策研究

徐玉国 韩兆君 烟台南山学院



民办高校大学生责任感现状及其对策研究

徐玉国 韩兆君 烟台南山学院

摘 要：随着民办高校成为高等教育的重要力量,积极开展高校大学生责任教育有着重要的现实意义，从整体状况来看,绝大多数学生关心国家、社会和自我的发展,也明确自身所承担的责任，但是在大学校园中也存在着对个人责任、他人责任、家庭责任、社会责任缺失的现象。对此，提出了提高学生认知水平、搭建综合实践平台、提高教师整体素质、营造教育责任机制、创造良好社会环境等对策.

关键词：民办高校 责任感 高等教育

一、民办高校大学生责任感的现状

烟台南山学院为山东省规模较大的民办本科院校，笔者对该校400名在校学生进行了问卷调查，范围包括了4个年级的多个专业，从调查结果分析，大部分学生的责任感较好，但是部分学生身上存在着非常令人担忧的责任感淡化，具体表现为4个方面：

（一）个人责任意识淡化

在中学阶段，生活上父母无微不至地照顾，学习上老师时刻提醒监督，而到了大学后，大学的环境相对宽松自由，虽然有辅导员和班主任教育引导，但学习、生活等各方面主要依靠的是学生自我管理，但是有的学生没有认识到这一点，没有真正适应大学的学习和生活模式，他们认为依然会有人像父母和高中老师那样时刻提醒他帮助他，因而对一些很重要的事情漫不经心，对应该具有的个人责任意识没有建立起来。

（二）对他人责任意识淡漠

当今的家庭，大部分是独生子女，家庭的重心全部放在了孩子身上，对孩子“成才”期望值偏高，“成绩至上”是家长的唯一目标，本该属于孩子承担的责任都由家长代劳了，久而久之，造成了他们只知道索取而不考虑回报，以自我为中心,功利心太强，即使参与学校的活动，其目的也不是扩展知识、服务他人，而是为了获得奖励或得到一官半职，从调查的结果看，有33.2%的学生加入学生社团的目的是为了入党，脑海里基本没有对他人的责任意识。

（三）对家庭责任意识减弱

在大学生对家庭责任感的认识进行调查中,针对“你认为大学生具备家庭责任感的重要性”调查中，76.72%的人选择了“很重要”这一选项，其他的被调查对象选择了“比较重要”，对“对于大学生对自身家庭责任感的看法”调查中，超过6成的大学生认为家庭比什么都重要，但也分别有25.52%和5.63%的同学认为“一般，到现在还没什么感觉”、“不重，自己是一个独立的人不想被家庭所牵绊”，反映出当前仍有一部分的学生对并不抱有较强的家庭责任感。

（四）对社会责任意识缺失

社会责任感是做人最重要的品质，也是高校德育的重要内容，然而审视当代大学生不难发现，社会责任感的缺乏现象已较为普遍,根据对大学生责任感调查发现仅有40.8%的大学生认为必须具有社会责任感，仅有39.6%的大学生认为责任是做人最重要的品质,由此可见，大学生社会责任感缺失已经成为一个不争的事实。

二、民办高校大学生责任教育对策

（一）提高学生认知水平

大学生是国家的未来，民族的希望，应承担起更多社会责任和实现更大的社会价值，社会价值的最大实现才是自我价值的真正实现，在当前环境下，一味地要求大学生只讲社会价值，不讲自我价值是不现实的，要引导他们把自我价值和社会价值有机结合起来，可以通过开设传统文化的课程：如大学、中庸、论语等，用传统文化改变个人主义带来的自私、人情淡薄、生活目标缺少等病症，以科学辩证法向学生灌输正确的传统文化观，使他们理解导致责任感缺失的主要原因。

（二）搭建综合实践平台

大学生的价值观是在现实生活社会实践中形成的，也只有在现实生活和社会实践中才能改变。社会现象是极其复杂的，有本质的、非本质的，有积极的、有消极的。由于生活范围和视野的局限性，一些学生容易把非本质、非主流的社会现象当做社会的本质和主流，形成一些错误的观念，同时，又以这些观念来指导自己的行为。

（三）提高教师整体素质

正如孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传不如身教，教师自身的行为负责与否、教师师德水平的高低将直接影响责任教育的效果。教师是学生良好道德品质形成的引路人，教师的言行举止无时无刻不在影响着学生。因此，要培养学生的责任感，教师自身应该具有高度的责任感。

（四）营造教育责任机制

根据责任感形成的心理机制，在培养大学生责任感上学校可以重视在学习和生活中营造严格的教育责任机制，即从生活到学习、从教学到管理建立全方位的大教育责任机制，将校园中发生的一切不负责任行为都不可避免的受到“责任追究”。

（五）创造良好社会环境

社会环境范围很大，狭义的讲，指人类生活的直接环境，如家庭、学校、其它集体组织等，社会环境对大学生影响和发展起着关键的作用，尤其家庭方面，家庭教育环境是人类成材的必经之路，是人类实现社会化的必经之路，在他们成长，发展，成熟过程中起着非常重要的作用。家庭是大学生成长的最初场所，也是一个重要场所，家庭对其影响是潜移默化的，就像一个无声的老师，时时刻刻在发挥着特殊的影响作用。

三、结束语

大学生的责任教育是个系统工程，家庭、学校、社会都要参与其中，要通过多种途径强化他们的责任意识，而作为当代大学生，也应该正确的看待责任教育，应当以主人翁的态度对待社会，以集体利益为重，自觉接受教育，使自己树立起正确的人生价值观念，注重参与社会实践活动，为自己创造服务社会、履行社会责任的实践机会，使自己获得积极的情感体验，从而更进一步增强自己的责任意识。

参考文献：

[1]魏进平,白星.浅论提高大学生社会责任感[J]. 高校理论战线.2011(09)

[2]崔乃鑫.大学生社会责任感缺失的原因和教育对策[J].现代教育管理. 2010(05)

[3]彭文英.论大学生的社会责任感及其培养途径[J]. 教育与职业. 2011(15)

[4]王长红.论网络环境下大学生责任意识的培养[J].江西青年职业学院学报. 2014(04)

作者简介：徐玉国（1978-），男，研究方向：高等教育。

基金项目：2015年山东省青少年教育科学规划课题“民办高校大学生责任感现状及其对策研究”（课题编号：15AJY185）。