浅论王国维关于儿童体育教育的观点

尹晓炯

(河南师范大学体育学院，河南 洛阳 453000)



浅论王国维关于儿童体育教育的观点

尹晓炯

(河南师范大学体育学院，河南 洛阳 453000)

提倡“体育”是培养“完全人物”必不可少的教育内容王国维在1903年发表的论著《论教育之宗旨》开篇就强调了什么是教育的宗旨问题，他说“教育之宗旨何在?在使人为完全之人物而己。何谓完全之人物?谓人之能力无不发达且调和是也。人之能力分为内外二者:一曰身体之能力，一曰精神之能力。发达其身体而萎缩其精神，或发达其精神而罢敝其身体，皆非所谓完全者也。完全之人物，精神与身体必不可调和之发达。”

王国维创造地提出了“完全之人”，这在“中学为本，西学为用”的年代，不亚于一声春雷。这是因为中国自有教育以来，从未有人这么提过。同时，王国维又把“四育”与“真、善、美之理想”结合起来，提出了“知万’“感情’“意志”三者为“教育之要事”。回王国维的这些教育思想主要是基于他对康德哲学观的推崇与借鉴，并将康德的“纯粹理性，“实践理性”和“判断力”拓展为教育领域的性“情”与“真，“善”“美”。

“王国维的四育说，特别是美育说，对清末的教育改革，对民国时期的教育均有影响。如小学设唱歌、体育、美术等课，大学设美学等课，均可见王国维教育思想的影响。”

王国维是中国教育史上第1个提出了“完全之人物”培养的教育宗旨。他在《论教育之宗旨》一文中清晰地阐述了教育与体育之间的关系。我们可以看出，体育与心育是并列的，而两者皆是培养“完全之人物”必可缺少的内容。其中王国维提供的依据是:“人有身体及心意二部，故教育的人类学，自分为二。研究其有形的身体者，谓之教育的人体学;其研究无形的心意者，谓之教育的心理学。’他认为，人的能力分为身体和精神两部份，而教育主要包括心理上的教育和身体上的教育，心理上的教育又包括:知育、德育和美育，教育不是单一的学习和认知。为了达到“完全之人物”的教育目的，王国维认为必须要实施智育、德育(意育)、美育(情育)、体育全面发展的综合教育，这样才算完成了完整意义上的教育回。因此，他认为“故教育之时，亦不能加以区别。有一科而兼德育智育者，有一科而兼美育德育者，又有一科而兼此3者。3者并行而得渐达真善美之理想，又加以身体之训练，斯得为完全之人物，而教育之能事毕矣。’

王国维在《教育方便之种类》一章中也强调了“德、智、体、美”全面发展的思想，并强调了体育的重要性:“教育之方便有三种:增进其身体之生活，必由卫生;坚固其道德的生活，必由训练;长其知识，则有教授。然此三者相依相助，而不能相离者也。卫生虽为体育之主要方便，然欲奏其功，不可无节制，勤勉诸德，又不可为卫生之知识，故必借训练与教授之助。于训练时亦然，非由卫生以健其身体，由教授以得道德之知识，亦不能达其目的。就教授言之，亦非由卫生及训练之助。而于身体及心意上有必要之能力，则教授亦属无效。要之，三种之方便，必互相统一，然后可达教育之目的。就时之次序言之，则卫生最早，训练次之。然非教授始而卫生与训练即告终也。三者当并行而互助，既如上所论矣。;同时，他指出:“各筋肉不可不悉运动，即手腕、身、足之筋肉，依由游戏体操及此外全体之运动。”王国维在《去毒篇(鸦片烟之根本治疗法及将来教育上之注意)》章节中还揭示了国人不喜欢运动而导致疾病:“起居之不时，饮食之无节，侈于嗜欲而音于运动，此数者，致病之大源也。不治其源，而侯其病而谨之，虽旋病旋愈，未为善卫生也。”圈在该章节中，他再一次重申了体育锻炼的重要性。

3.2重视儿童体育教育王国维在1901年翻译了《教育学》;1902年从日本回国后，受罗振玉之托负责编写中小学教科书;1903年在通州师范学堂任教，通读了叔本华和康德2位大哲学家的书，1906年发表了《教育之宗旨一文》。针对王国维的教育工作经历，有国外学者认为:“王国维开始在西方的哲学世界中开始寻找解决中国的一些问题，用西方的思想来解释中国的问题，与他同时代的人相比是独一无二的。

王国维把人的一生分为发育期、成熟期、衰老期3个时期，其中发育期是从出生到二十四五岁，卜。他又把发育期分为3个时期:1)即自生至六七岁，即换齿之时也。此间又可分为二小期:①哺乳期，即一岁以内。此时植物的生活最盛，身体各部，皆极软弱，感受性极强而生长甚速。②游戏期，幼儿至此，能独立步行、学言语，其脑质脂肪少而水多，至七岁而渐坚固。其期大抵因自由之游戏，以广其经验，然尚未能就有秩序之课业。2)L童期。即自六七岁至十四五岁之间也。当此时，各种之天票，己大抵发达，身体亦壮;好游戏之心，虽犹有之，然渐让步于好学心。其入小学在此时期也。此时儿童之心，最渴望材料与动作，记忆力亦强，名誉之心亦渐发生，而可应用称赞与非难。3)少年期。即自十四五岁至二十四五岁之间也。此期身体之各机关，已完全发达，能保持各部之调和。生徒依从前期所得之材料，而自己思考之，又渐有自制独立之力。

王国维认为，在7岁以前，儿童的脑质脂肪少而水多，这一时期，孩子们大都是喜欢自由玩耍和游戏，然后在游戏中慢慢地积累经验，此阶段是接受体育教育的最佳时期。但自十四五岁至二十四五岁之间，此段时期身体的各部分，已完全发达，骨骼已经发育到顶峰，人体的骨骼、肌肉的肌力、韧带已经发育到了最好的状态，过了这段时期，人体的机能状态开始下降，所以这些时间段进行体育教育已经没有多大的进展和提高的空间。因此，他说:“教育当以何时终乎字有意之教育，非终身所必要:故教育当逮儿童之达成人，即二十四五岁为比，此后虽非无要教授、劝诫之处.然同有之教育，己不可施之。”

另一万向，王国维主张儿重的体育锻烁应遵循生活作息的规律。他说:“于儿童之食事，当立一定之规律。食之前后，不可使其身心活动。”‘特别是儿童正直身体发育的时期，这一时期的营养、运动都会给他们的身体发育有非常大的影响。他认为儿童时期，孩子的吃饭一定要有一定的规律，在吃饭前后不能够进行大强度的体育锻炼。

作者简介：尹晓炯，河南师范大学体育学院，体育教育专业。

中图分类号:G8

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)10-0281-01