高校思想政治教育教学中存在的问题及对策分析

赵凤霞

(中国矿业大学，北京 100000)



高校思想政治教育教学中存在的问题及对策分析

赵凤霞

(中国矿业大学，北京 100000)

摘要：高校思想政治教育课是高校对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。切实加强和改进大学生思想政治教育课的教学工作,对于确保实现社会主义现代化的宏伟目标,具有重大而深远的战略意义。在现实中,思想政治教育课的效果不尽如人意,尚存一些突出问题。 如何根据思想政治教育课的新背景和大学生思想的新状况，进一步完善和发展思想政治教育课已成为当务之急。

关键词：思想政治教育课；问题；对策

1高校思想政治教育教学中的存在的主要问题

1.1学生普遍缺乏学习兴趣。据对某高校调查显示，在思想政治课程的重视程度方面，44.5%的学生的学习动机完全是为了应付考试，39%的学生在课堂上只是“偶尔听听自己感兴趣的内容”；在课堂教学过程中，学生课堂学习热情不高，74%的学生不做课堂笔记，几乎没有人去读原著；不知道“马克思主义”含义的学生占被调查者的36%，还有42%的学生认为思想政治理论课程的作用不大。

1.2理论教育与社会现实脱节。不少政治课教师把思想政治教育课视为一门纯理论课程,不关注对社会现实问题的审视,教学内容脱离了社会大变革与人民生活的实际,空洞说教,硬性灌输。缺乏对现实问题的分析和对学生的引导,没有从根本上解决学生存在的困惑,以及教学方式不灵活等因素造成的。

1.3课程体系不合理、衔接性差。我国现行思想政治理论课教材内容与中学思想政治课内容重复多、衔接性差，并且忽视思想政治理论课课程之间、思想政治理论课课程与其它课程体系的逻辑联系和相互衔接问题，课程之间存在着内容简单重复和逻辑关系混杂的现象。课程体系不合理、衔接性差，与以往内容重复较多，导致高校学生学习思想政治理论课的过程中没有新鲜感、缺乏学习兴趣。

1.4教学方法单一化。目前，由于高校教学中的大班化，很容易形成单一的教学方法，就是老师讲，学生听的那种单一的教学方法，导致教学效果不甚满意。

2高校思想政治教育教学中存在问题的对策分析

2.1注重教学形式的多样化，激发学生的学习兴趣。思想政治教育课是以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导, 按照党在新时期的基本路线和社会主义培养目标及教育方针的要求, 对学生进行社会主义和共产主义的理想等方面的教育，是在塑造人的理想、信念和灵魂。所以教学难度比较大, 纯理论传授容易使学生产生厌烦情绪,影响教学效果。只有充分运用多种形式和手段,调动学生的主动性,才能取得好的效果。

2.2改革教学方法，增加实践环节。面对新形势、新情况，思想政治理论课教育教学需要新的手段和方法，比如在实际授课过程中，可以利用多媒体教学，增强教学的生动性和感染力；可以利用谈话法、辩论法、演讲法、讨论法等，增强师生之间、学生之间的互动性；还可以利用专题授课法，增强授课的知识性和趣味性；增加实践环节，使理论与实践相统一，提高思想政治理论课的吸引力和感染力等。我国某高校关于思想政治理论课教育教学实效性的调查中，学生对今后思想政治理论课改革的建议集中体现在“ 改变理论脱离实际的授课方法，增加社会实践，使理论与实际相结合”方面，可以说，教学方法的改革是大势所趋。

2.3改革课程体系。课程体系的改革是增强高校思想政治理论课教学实效性的一个重要方面，在课程体系的设置上，可以压缩原来的课程门数，增加选修课的比例。比如把《 毛泽东思想概论》《、 邓小平理论与“ 三个代表”重要思想概论》整合为《 中国化的马克思主义理论概论》，把《 法律基础》与《 思想道德修养》整合为《 德育与法律基础》等。由于现行高校思想政治理论课突出的问题是理论与实践脱节，因此，开设《 社会实践》课，为学生参与社会实践提供理论和方法论指导，达到理论与实践结合的最佳效果，可以说是思想政治理论课课程体系改革的有益尝试。

2.4努力打造一支素质过硬的专职教师队伍。思想政治课追求的是价值观念的质变,而一般的课程追求的是增加知识的量变。因此,思想政治课教师面临的挑战更大,任务更艰巨。说服人、改变人、塑造人,不仅需要科学的理论作指导,而且教师的综合素质和高超的授课技巧也必不可少。加强科研工作是教师提高思想政治教育的重要理论条件,要实现一般原理、基本原则和具体受教客体的有效结合,要避免作“传声筒”、复印机,就必须通过科研进行理论创新,通过创新有力推动课程建设的跨越式发展。另外,也要注重教师各项素质的提高。作为通过传授理论、展示形象影响别人的合格的思想政治课教师需要一定程度上具备思想家的深度、政治家的风度、演说家的口才、文学家的风趣、哲学家的睿智、外交家的魅力、博物学家的知识储备,只靠照本宣科和生硬的说教是难以取得良好的教学效果的,因此一定要改变“思想政治教育课谁都能上”的片面认识,一定要注重加强对思政教师群体的综合素质培养。

思想政治理论课在提高当代大学生思想政治素质以及培养社会主义建设者和接班人方面的作用是其他学科所无法取代的。讲好思想政治教育课、发挥其应有的功能和作用，是党、国家和民族赋予每一位思想政治理论课教师的责任。作为思想政治教育课教师，针对现实中存在的问题，不能回避，更不能灰心，而是要用改革的精神，按照邓小平同志所说的“ 学马列要精、要管用”的原则，更新观念，提高自身业务水平和素质，改变教学方法，增强授课的吸引力、感染力，从而提高教育教学效果，发挥思想政治理论课的应有功能和作用，为我国的社会主义建设和中华民族的伟大复兴做出贡献。因此，要解决高校思想政治教育课教学中存在的问题,只有做到使我们的主观努力动态地符合社会发展的客观规律,与时俱进,不断创新,那么我们的对策才会起到应有的效果。

参考文献:

[1]道来主编．思想政治教育学[M]．北京大学出版社,2004 年版．

[2]桂瑶瑶,胡罗斌.高校思想政治理论课教学现状及对策研究[J].教育文化，2008(10).

[3]黄少平,蒋政.论高校思想政治理论课教学中存在的问题及对策[J].怀化学院学报，2008(12).

中图分类号:G641

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)08-0294-01

作者简介：赵凤霞(1991-)，女，汉族，中国矿业大学(北京)，研二学生，专业：思想政治教育。