特岗教师现状、原因和解决措施

何苗

(西华师范大学，四川 南充 637000)



特岗教师现状、原因和解决措施

何苗

(西华师范大学，四川 南充 637000)

摘要：我们国家正在如火如荼的开展一项宏伟的计划——特岗教师，在取得了令人喜笑颜开的卓越成绩之后，我们的特岗教师群体面对着一些窘境：乡村工作条件艰苦，生活压力比较大，刚刚出校门的大学生群体作为新手教学方法不够得心应手。本文从以上三个因素分析也从这三个方面入手提出一些己见，希望各界人士能够知晓影响特岗教师发展的阻碍因素进而提出更多更好的建议，最终促进特岗教师队伍健康的发展。

关键词：特岗教师;困境;原因

1条件艰苦及其对应措施

一般考上特岗教师队伍的学生都是被编在偏远的农村地带，那里一般由于山路曲折，导致交通十分不便利。刚刚走出校园的青年男女，本来就处于适合恋爱的年龄阶段。如果是一方进入这个队伍，来到上述的偏远地带，信息化落后封闭，没有网络，年轻人交流起来非常不便，异地恋的男女沟通起来就十分困难。他们年轻人很少能够找到情感的依托，没有共同语言，此时，找对象就成为一个严重的生活化的问题，他们处于一个比较尴尬的境地。但是，对于已婚的年轻老师来说也存在一个乡村地区给他们家庭、生活等带来的不便。例如：特岗教师队伍能够获得极度少的与他们家人团圆的时机，显而易见，这样对于两边情感稳定发展对带来不利的影响。

此处建议国家有关政策制定者须要在分拨特岗教师的十分须要思量均衡特岗教师的家庭与事业这两者之间的关系问题。因为在实施这个宏伟计划过程中的一线工作人员便是特岗计划的老师们。尽量把学生安排在离自己家乡比较近的地方，可以在周末的时候回家方便，排除空余时候的空虚寂寞感，能够有益于教师的身心健康发展。教师之间多开展联谊活动，增强彼此的感情，有利于和谐发展。固然，一方面须要掌握大局的我国政府特别的扶持、关心，另一方面作为一线工作人员的教师们也应该将奉献青春、奉献知识和奉献一切作为自己的座右铭，这样才能够形成良性循环。

2生活压力大及其对应措施

根据国家标准，本来特岗教师的工资就不高，再加上在一些地方特岗教师的工资还存在着不按时发放的事情。乃至一些职位并不能够为特岗教师提供正当的五险一金的保障，福利待遇与同城镇的老师根本无法比拟。根据了解到的相关情况，很多初来乍到的老师不得不在附近租住一个价格比较便宜的房子，试想，教师生活在这样一个艰苦的环境下，能够生活的舒心嘛？答案是肯定的。况且还有一部分学生本来就读大学的时候就是贷款读书，刚刚毕业工资少，自己不能够完全负担自己，还需要立刻进入还款模式，并且还需要赡养父母，确实微弱的工资是不能够保障自己的生活质量，生活压力特别大就是这样铸就的。

心理落差大心理健康问题突出。有些大学生本来就来自于农村，想到由于自己通过考特岗教师就又要回到自己卖弄朝天的农村去了，虽然他们本来来自于农村，已经有了艰苦奋斗的精神，能够一回去就比城市里的孩子更快适应农村的生活，其实心里多多少少都会有点落差感，试想自己通过努力读书终于熬出头能够在城市里面生活，但是现状又是自己在城市里凡进必考的大趋势，在其他竞争中自己失去了有力的机会和实力，现在不得不又要回去，试想他们当初是有多么想要改变命运啊。农村本来地处偏僻，娱乐休闲设施就少，信息闭塞，回到农村有点类似于给鸟儿关进笼子，他们失去了自由遨游的天空。生活乏味。特岗教师的工资水平应该要备受关注，应该上一个台阶，国家应该设立专项资金补助，当然仅仅靠中央一个方面肯定还是不现实的，这个时候就需要两只手抓，中央的手不放松地方政府的手也抓的牢。

3教学能力低及其对应措施

这个涉及到特岗教师的准入制度，例如，特岗教师的极大需求刺激下，在报考特岗教师的队伍中不免存在一些鱼目混珠的大学生。由于有些岗位对于专业对口是没有要求的，他们不需要你精于某个具体的专业，只需要你有勇气去报考就可以，可谓是报考门槛十分低。还有更为具体的是特岗教师一旦进入岗位，教什么学科都是听从学校领导的安排，而领导安排人员的时候，更多的不是考虑该大学生的专业特长，而是考虑咱们学校现在缺哪科的老师，就直接安排上岗。那么必然造成新上岗的教师对于学科知识没有了解的情况下，想要做到教授专业的、科学的学科知识就不可能了，更别谈融会贯通也就更不现实啦。由此建议特岗计划的大学生应该以师范生为主，毕竟他们在学校的时候取得了教师资格证，经过了学校四年专业的培训指导，在进入实际这一块就不会显得这么束手无策了。

在招聘特岗教师的时候需要因岗位需求再招聘相关专业学生，对于师范生的培训工作，大学不容忽视，因为师范生的质量直接关系到未来教师的质量，也就关系到未来下一代的学生。可以邀请专家指导，也可以邀请一线高级教师莅临指导，让他们在学校里更加了解学生发展现实情况。

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[8]周双银,高艳.特岗教师的困境及对策思考[M].文史博览,2015.

中图分类号:G527

文献标志码：A

文章编号：1671-1602(2016)08-0276-01

作者简介：何苗(1991-)，女，四川宜宾人，西华师大硕士研究生，研究方向：学前教育学。