“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究

樊红云

（齐齐哈尔大学理学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养模式研究

樊红云

（齐齐哈尔大学理学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

近年来，信息与计算科学专业教育有了较快的发展。分析了在“双创”背景下高校信息与计算科学专业应用型人才培养存在人才培养目标定位不明确、教学方法和教学手段落后、师资队伍建设滞后等问题，探讨适合该专业人才培养的途径：深入开展应用型人才培养模式构建研究、加大力气推进教学方法与教学手段的改革、扎实做好应用型人才培养的支撑保障工作，以期提高信息与计算科学专业应用型人才培养质量，为培养适应社会需求的人才提供参考。

信息与计算科学专业；应用型人才；培养模式

信息与计算科学专业作为数学类新专业，以培养学生掌握信息与计算科学的基本理论、基本方法和基本知识和技能，培养学生良好的数学基础和数学思维能力，具备信息与计算科学从事科学研究、软件开发、解决实际问题或教学工作研究能力［1］。研究在“双创”背景下高校信息与计算科学专业应用型人才培养模式，探讨鲜明办学特色的应用型人才培养教学理念与方法，培养学生的应用能力、创新能力，已成为高校信息与计算科学专业教育改革中亟待解决的重要问题。

1 信息与计算科学专业应用型人才培养存在的问题

目前大多数高校特别是新建高校，信息与计算科学专业应用型人才培养模式依然延续数学类专业以往模式，在培养目标、人才培养方案、教学计划、课程设置、教学方法以及教学模式上不适合在“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养的现实需要和人才培养目标要求［2］。主要存在以下几个方面的问题。

1.1 人才培养目标定位不明确 人才培养目标定位是高校信息与计算科学专业应用型人才培养的关键，一些高校沿用数学类专业做法，与数学类专业定位趋同，目标定位不明确，没有依据经济社会和人才市场需求、自身优势对该专业应用型人才培养的能力要求来进行定位。一些高校信息与计算科学专业没有对应用型人才培养目标定位进行科学的论证；培养目标存在定位模糊问题,没有根据自身特色来确立办学宗旨，导致人才培养目标定位不科学，更谈不上特色定位。

1.2 教学方法和教学手段落后 目前大多高校信息与计算科学专业教育仍然是“重理论、轻实践”的教学模式，人才培养模式注重课堂理论知识讲授，往往忽视实践教学、案例教学和启发式教学。一些高校该专业应用型人才培养往往理论概念讲得多，实际应用方法和技术、技巧研讨得少。在该背景下信息与计算科学专业学习学生依然是处在被动填鸭式学习模式，还是“要我学”，没有实现“我要学”的状态；新建信息与计算科学专业的教学方法和教学手段也十分落后，缺少现代化教学手段的应用，“学而不思则罔”。信息与计算科学专业应用型人才培养缺乏现代教育理念和教育技术的应用，导致学生“高知识，低能力”的现象普遍存在［3］。

1.3 师资队伍建设滞后 现阶段教师队伍中多数教师是数学与应用数学专业直接转过来的，整体数量和素质不能满足应用型人才培养要求，担任信息与计算科学专业授课教师，其整体数量和素质与该专业教育需要不相适应，严重影响该专业应用型人才培养质量和效果。今后一定时期需要进一步加强信息与计算科学专业应用型人才培养要求的教师队伍建设。如何根据社会和经济发展对信息与计算科学专业应用型人才能力的要求，探索有效的应用型人才培养模式？对目前高校信息与计算科学专业应用型人才培养教育提出了严峻挑战。

2 信息与计算科学专业应用型人才培养问题解决途径

实践证明，只要不断地探索、不断地改革，在“双创”背景下信息与计算科学专业培养学生的数学理论、数学应用、数学素养及创新能力会不断地提高，学生的自学能力和自我更新的能力也会大大加强。寻求在“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养问题解决途径，对提升专业建设水平具有指导作用。

2.1 深入开展应用型人才培养模式构建研究 在“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养，需要深入开展构建应用型人才培养模式研究。从应用型人才培养目标、培养类型、培养层次、学科建设和服务面向等5个维度，开展在“双创”背景下基于能力和素质全面提升的应用型人才培养模式构建研究。应用型人才是高校根据社会需要和市场需求培养面向实际、掌握基础理论知识并有科研成果转化能力的人才，应用型人才是一种复合型人才［4］。信息与计算科学专业应用型人才培养模式在培养目标上，应以人才市场需求为导向，以能力素质培养为核心，以通识教育为基础，构建在“双创”背景下应用型人才培养新模式。应用型人才培养教学模式上应遵循“理论与实践结合”“课内与课外结合”“素质教育与专业教育结合”的原则，构建多样化的“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养教学模式［5］。该人才培养模式的创新是基于“三个符合度”的创新，即信息与计算科学专业应用型人才培养目标与社会需求、学生全面发展和素质全面提升的符合度；信息与计算科学专业应用型人才培养方案与培养目标、目标定位的符合度；信息与计算科学专业应用型人才培养质量与培养目标、教学方法和手段的符合度［6］。因此，在“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养模式的创新必须符合学生的全面发展和综合素质的提高，应该突破传统的“标准件”式的人才培养模式，坚持差异性和低成本，选择适合学生自身特点的成才之路。

2.2 加大力气推进教学方法与教学手段的改革在“双创”背景下信息与计算科学专业要加大力气推进教学方法创新与教学手段的改革。教师讲课方法改革显得非常重要，要努力加大教学方法的改革。教师只顾讲课、缺乏主观能动性及思维的创新和想象的传统的教学方法，最终只能是教师讲得辛苦，效率不高，学生觉得痛苦，或者干脆不学，浪费资源，很难达到在“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养目标要求。有研究表明，中国高校学生学习主动性差已是不争的事实。因此，在“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养的教学方法的好坏是教学质量效果的关键所在。只有运用现代教育理念和教育技术，加大力气推进教学方法的改革，才能有效提高教学质量效果［7］。随着大数据时代、“互联网+”、微课、慕课等现代教育手段的应用，采用先进的教学手段已势在必行。在“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养需要加快教学手段的改革，增大课堂的信息量，提高教学质量和效果。充分利用先进的计算机技术和互联网技术，是信息与计算科学专业应用型人才培养教学手段改革的新途径。尝试和体验“互联网+”应用型人才培养教学手段改革,可以培养学生创新的意识和创新能力,为学生真正从事创造性的劳动和提升综合素质也是较好的训练方式。

2.3 扎实做好应用型人才培养的支撑保障工作师资队伍建设至关重要，培养高层次高质量的实用型、应用型、创新型教学人才是应用型本科人才培养的支撑保障，是关键问题。在“双创”背景下，培养“双师型”师资队伍是信息与计算科学专业迫在眉睫的工作。应用型人才培养的支撑保障问题作为信息与计算科学专业应用型本科人才培养的一个重要环节，信息与计算科学专业要积极寻找并开发为专业应用型人才培养提供实习、实践的校内外资源，对“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养过程显得尤为重要，要努力探索“模拟实习”“模拟实训”“模拟实践”等校内实习、实践的新形式，积极寻求应用型人才培养产学研一体化的合作模式，为信息与计算科学专业应用型人才培养开辟更多、更实用的实习实践资源。

积极探索“双创”背景下信息与计算科学专业人才培养目标和应用型人才培养模式的创新，转变精英教育模式，建立符合大众化要求的、多样化的应用型人才培养的知识体系尤为重要。构建“双创”背景下信息与计算科学专业应用型人才培养模式，可以增强学生适应能力和竞争能力，提高其创新、创业素质和潜能，促使信息与计算科学专业走稳定、持续发展的办学之路。

［1］魏淑惠，王玉学，李文赫，等.信息与计算科学专业人才培养模式的探索与实践［J］.石油教育，2014（4）：55-57.

［2］冯建中，孙玉秋.信息与计算科学专业应用型人才培养模式改革［J］.长江大学学报（自科版），2013（13）：147-148.

［3］杨邓奇.信息与计算科学专业应用型人才培养模式［J］.实验科学与技术，2012（5）：132-134.

［4］李学勇，王鑫，谭义红.应用型本科院校信息与计算科学专业人才培养模式［J］.长沙大学学报，2009（5）：109-111.

［5］吴茗彦.信息与计算科学专业人才培养模式的探讨［J］.信息系统工程，2013（11）：154.

［6］钟献词，陈良，黄燕玲.信息与计算科学专业人才培养的实践与思考——以广西大学为例［J］.广西教育，2011（18）：18-19.

［7］叶明凤，姜成志.新世纪信息与计算专业人才培养模式的研究与实践［J］.大学数学，2008（2）：3-6.

Research on Practical Talents Training Mode in Information and Computing Science Major under the Background of″Innovation and Pioneering″

FAN Hong-yun
（College of Science，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

In recent years,the information and computing science education has a rapid development.Here,we analyze the problems existing in practical talents training in the major of information and computing science in colleges and universities under the background of″innovation and pioneering″,including the talent training target is not clear,teaching methods and means are backward,and construction of teaching staff lags,and discuss the appropriate approach of the talents training for this major.We also carry out the studies on practical talents training mode construction,promote the reform on teaching methods and means,and perform the supporting work on practical talents training,so as to improve the cultivation quality of practical talents training in the major of information and computing science and to provide references for the cultivation of talents who are able to adapt to the social demand.

information and computing science specialty；practical talents；training mode

G642.0

A文章顺序编号：1672-5190（2016）08-0077-02

2016－07－25

项目来源：齐齐哈尔大学教育科学研究重点项目：高校信息与计算科学专业应用型人才培养模式改革研究（2015110）。

樊红云（1970—），女，副教授，硕士，主要从事信息与计算科学专业课程教学与研究工作。

（责任编辑：贾淑萍）