动物科学专业大学生科技创新能力的培养

沈冰蕾，张爱忠，倪宏波，刘胜军

（黑龙江八一农垦大学动物科技学院，黑龙江 大庆 163319）

动物科学专业大学生科技创新能力的培养

沈冰蕾，张爱忠，倪宏波，刘胜军

（黑龙江八一农垦大学动物科技学院，黑龙江 大庆 163319）

大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的重要内容，是高等学校人才培养模式的重要手段。分析了当前我国大学生科技创新能力培养的现状与存在问题，并以黑龙江八一农垦大学动物科学专业为例，根据专业教学特点，构建动物科学专业大学生科技创新能力培养体系的思路。同时对大学生科技创新能力培养及实施方式方法进行了探讨，以期为提高大学生科技创新能力的培养提供参考。

动物科学专业；科技创新能力；大学生；培养

李克强总理提出：“大众创业，万众创新”，要在960万平方公里土地上形成 “万众创新”“人人创新”的新态势。同时《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》对高等教育的改革与发展提出了新的要求，各高等学校应将培养高素质创新人才作为学校工作的中心任务，把培养学生创新能力、实践能力和敬业精神作为学校教育教学改革的重要目标。发展创新教育、培养创新人才更是高等院校的重要使命，而大学生科技创新能力正是发展创新教育、培养创新人才的具体表现之一［1］。动物科学专业是农业院校的传统专业，是生命科学的重要分支，加强动物科学专业学生科技创新能力的培养，对深化教育教学改革、提高人才培养质量、提升动物科学专业水平具有重要意义。笔者以黑龙江八一农垦大学动物科学专业为例，根据专业教学特点，探讨如何在本科生教育中更好地实现对学生科技创新能力的培养。

1 当前我国大学生科技创新能力培养的现状与问题

对于大学生科技创新能力的培养是创新素质教育的重要内容，是高等学校人才培养模式的重要手段。一直以来，大学生科技创新能力的培养工作受到国家的重视，各种培养方式也应运而生，如近几年开展的创业计划竞赛，国家级、省级、校级大学生创新创业训练计划项目，以及挑战杯等竞赛项目等。以上立足于创新能力培养的平台虽然具有了一定层次和规模，但也存在某些不可忽视的问题。

1.1 科技创新能力培养工作缺乏完善有力的保障科技创新活动参与者除了学生之外，指导教师在创新能力培养中的作用也尤其重要，但是高校教师都担负着繁重的教学科研任务，难以保证有充足的时间和精力对大学生科技创新活动给予指导。此外，有些学校或二级学院还没有形成完善的激励机制和考评体系，从制度上没有很好地调动起教师的积极性，使得学生的科技活动也无法保证持续深入进行。特别是在资金的支持力度上还不够［2］。

1.2 学生参与度不够，持续性不强 学校组织的各类科技活动虽然较多，但是按照现有学生比例来说毕竟还是少数，学生整体参与度仍不够。调查显示，现在大部分学生愿意参加各类科技创新活动，热情较高，但是缺乏毅力和坚持，参加科技创新活动的部分学生难以进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就停滞不前，难以保证科技创新活动的突破性进展。对学生培养的实施忽略了其群体差异性，一定程度上阻碍了大学生科技创新能力的发展。

1.3 传统教学方式影响着学生科技创新能力的培养 目前部分教师在进行教学活动中，多采取灌输式、讲授式方法。教师讲、学生听，课堂教学时间较多，而实践教学时间偏少，此传统的教学方式影响着学生学习过程中的主体性和能动性，忽视了其自身的内在作用。

1.4 大学生不善于利用和创造条件，缺乏科技创新思维 在新媒体时代，大学生接触新信息、新事物的方式非常广泛，学生的想法思路也非常丰富，大学生在学科不同的方面也有着许多创意，时有因为专业知识不足、资金不够、不善于利用学校现有的条件和政策等问题而将想法搁置［3］。学习期间学生思维活跃，但是大量的想法却和科技创新不沾边，缺乏科技创新的思维。

2 构建动物科学专业大学生科技创新能力培养体系的思路

实现大学生的创新能力培养不但是学校一项十分重要而艰巨的任务，而且是从事高等教育的专业教师义不容辞的责任。全面实施素质教育过程中，着重研究和解决学生创新精神和创新能力培养的问题，其核心目标是培养具有创新能力的应用型人才。为此，黑龙江八一农垦大学针对动物科学专业的特点和现有的条件,从实际情况出发，深入分析现行的人才培养体系和课程配置方案，查找制约大学生技创新能力培养的因素。借鉴国内同类院校的成功做法，依托于社会优质高效的实践教学资源，在加强专业教育的基础上，积极探索人才培养过程中科技创新教育与专业教育有机融合的切入点和方式方法，提高大学生科技创新实践能力，优化科技创新教学模式，制定大学生课外科技创新能力的培养方案，深入开展和实施动物科学专业创新教育实践实验基地建设，建设专业的创新教育师资队伍［4-5］。同时加强与企业的合作，开设创新教育培训班，搭建创新教育平台，为畜牧业发展培养出具有动手能力好、创新意识高、创业能力强的一专多能高素质的畜牧技术人才。

3 动物科学专业大学生科技创新能力培养的实施方法

3.1 重视思想引领，形成全员育人氛围 大学生科技创新活动的顺利开展，很大程度上提升了学生动手能力和创新思维，更有利于明确学生毕业后的就业方向，增加选择工作岗位的机会。黑龙江八一农垦大学从全局出发，传承“北大荒精神”，践行八一农垦大学校训校风，根据学院专业实际情况以及学生主体特点，成立了学院大学生科技创新工作领导小组。以培养具有创新精神和实践能力的高素质人才为目标，重视思想引领，准确定位大学生科技创新活动的作用，协调好领导、指导教师、辅导员和学生等各层之间的关系；认真贯彻学校提出的“四全育人”理念，积极培育学生的科技创新能力。

3.2 建设专业的大学生科技创新师资队伍，完善学院创新管理制度 鼓励动物科学专业的教师积极开展创新教育方面的理论和案例研究，不断提高在专业教育、实践教学课程中进行创新教育的意识和能力。学校出台政策鼓励支持教师到企业挂职锻炼，多参与相关行业的创新实践。积极从社会各界聘请企业家、创业成功人士、专家学者、毕业生创业典范等作为兼职教师，建立一支专兼结合的高素质创新教育教师队伍。学院和动物科学系从教学考核、职称评定、培训培养、经费支持等方面给予倾斜支持。定期组织教师培训、实训和交流，不断提高教师教学研究与指导学生创新创业实践的水平。

3.3 深入开展和实施动物科学专业创新教育实践实验基地建设 以专业创新教育实践实验基地为依托，大力开展大学生科技创新活动。创新教育实践实验基地建设是实施科技创新活动的一个重要载体。近年来，黑龙江八一农垦大学认真凝练了现代畜牧业条件下的动物科学专业应用型人才培养目标；建设校内动物科学实验室平台建设、校内实验实习基地建设、校外实践3个基地建设；构建专业学习、实习实践、毕业实习三段式实践教学模式，积极探索出有利于畜牧业应用型人才脱颖而出的培养模式［6］。

3.4 推行学生学习“导师制”，加强学生科技能力训练 结合培养目标的要求，由学院统一安排遴选，师生相互选择，对学生的专业学习、实习实践、毕业实习、科研能力训练、职业发展等方面实行导师负责制，由指导教师来负责指导和管理学生的学习与生活。尤其是在实习实践和大学生创新科研训练过程中，鼓励学生参加导师的科研项目或申报大学生创新科研项目。学院和教学基地双方共同、有针对性地为参加实习实践的学生配备一定数量有经验、懂生产、会管理、敢创新的教师和实践基地技术人员作为学生的指导教师，来负责学生的实习实践的全部事宜。更为主要的是鼓励学生在大二年级就选择指导教师，利用课余时间深入教师的研究室和实验室，参加基础科学研究活动，促使他们在参与科学研究中掌握一些科研技能和方法，了解相关研究领域的发展动态［7-8］。

3.5 与企业、行业协会、高校及科研院所合作建设协同创新中心 积极广泛地开展大学生科技创新竞赛，举办学术报告会，开设创新教育培训班（如：禾丰班、大北农创业特训班），邀请企业家、优秀毕业生典范为大学生做创新实践报告，加强与饲料企业、养殖场建立深入的合作关系，深入开展产学研相结合，在企业建立大学生联合培养实践教育基地，努力为学生搭建良好的实习实践环境和平台；通过举办科技创新竞赛、讲座、论坛、模拟实践等方式，创建多主题、多层次、多形式的学术交流与科技创新平台，来丰富学生的创新知识和体验，提升其创新意识、创新精神和创新能力。

［1］刘正远，段玉玺，吕杰，等.大学生科技创新能力培养途径的探索与实践［J］.高等农业教育，2012（8）：71-73．

［2］雷梅莉，李金成，张丽萍.协同理论视角下大学生科技创新能力培养初探［J］.中国成人教育，2015（22）：78-80．

［3］李力群.试论医学本科生科研能力的培养［J］.卫生职业教育，2012，30（12）：19-20．

［4］柯文进，李丽娜.从系统整合的视角看大学生思想政治教育［J］.思想政治教育，2012（8）：75-78.

［5］金武州．基于创新创业视角的高校人才培养模式研究［J］.高等农业教育，2011，13（5）：20-22．

［6］尹荣焕，何剑斌，白文林，等．高等院校动物医学专业本科学生实践创新能力培养的研究［J］.农学学报，2014，4（6）：97-100．

［7］王秋菊，张爱忠，倪宏波，等.动物科学专业大学生创新能力培养的探讨［J］.畜牧与饲料科学，2015，36（8）：66-68.

［8］王桂鹏，孙权，李艳君，等.医学院本科生科技创新教育管理模式的思考与探索［J］.黑龙江医药科学，2012（5）：89-90.

Discussions on Cultivation of Scientific and Technological Innovation Ability of College Students Majored in Animal Science

SHEN Bing-lei，ZHANG Ai-zhong，NI Hong-bo，LIU Sheng-jun
（College of Animal Science and Veterinary Medicine，Heilongjiang Bayi Agricultural University，Daqing 163319，China）

The cultivation of college students′scientific and technological innovation ability is the important content of the innovation quality education，and it is the important means of the talent training mode in colleges and universities.Here,we analyzed the current situation and existing problems of Chinese college students′scientific and technological innovation ability.Taking the major of animal science of Heilongjiang Bayi Agricultural University as an example,proposal ideas on constructing the training system of scientific innovation ability for the students majored in animal science were offered based on the teaching characteristics of this major.Meanwhile,the cultivation and the implementing methods of scientific and technological innovation ability of college students were discussed,so as to provide the reference on improving the cultivation of college students′innovative ability in science and technology.

animal science major；scientific and technological innovation ability；college students；cultivation

G642

A文章顺序编号：1672-5190（2016）05-0057-03

2016－04－15

项目来源：黑龙江省高等教育教学改革项目（JG2013010444）。

沈冰蕾（1980—），女，副教授，博士，主要研究方向为动物分子遗传与抗病育种。

张爱忠（1964—），男，教授，博士，博士生导师，主要研究方向为饲料资源开发与利用。

（责任编辑：贾淑萍）