排图乐（大班）

郭源 洪晓琴

目标：

1.用不同的排列方式将四张不同的图片拼成“田”字格图形。

2.发展观察能力以及思維的灵活性。

准备：

自制四张一组的与幼儿夏日活动有关的正方形图案卡片（如下图所示的那样：孩子在沙滩上玩球、游泳、骑车、吃冰淇淋）。每组卡片也可以是不同的色块、数字、英文字母等，共准备24组。

玩法：

幼儿两人一组，并排坐于桌前，通过猜拳或协商决定由一名幼儿先将四张不同图案的卡片任意排成一个“田”字格图形。第二个幼儿在第一个幼儿排出“田”字格图形后，接着用另一组卡片排出另一个不同的“田”字格图形（如图）。两名幼儿轮流取四张卡片，分别排出不同的“田”字格图形。依此类推，直至将卡片排完或幼儿有一方出现相同图案，游戏结束。

规则：

1.以四张卡片为一组呈现，每组卡片的排列方式不能与之前的任何一组相同，且图案不能翻转，方向要保持一致。

2.一个幼儿排列完四张卡片后，另一个幼儿要进行细致的观察比较，并迅速对其排列结果的正确与否作出判断。

3.若一方排列正确则游戏继续，若发现有相同图案出现，则双方共同找出先前拼过的这组图案，并由双方一起比对验证后再行判断正确与否，随后游戏重新开始。

4.该游戏也可增设一个裁判以参与验证活动，借此提高游戏的趣味性和判断的正确性。

评析：

“排图乐”是一个充满趣味性的游戏，有利于发展大班幼儿的注意力，提高幼儿的自我验证或同伴互相验证的能力，也有利于开展幼小衔接教育。这个游戏设计的巧妙之处在于四张不同图案卡片为一组组成的“田”字格图形，可有效避免出现相同的图案。幼儿从第一次排图开始，就要认真观察、比对所呈现的四张卡片的组合情况，既要判断同伴的排图是否与先前已排出的图案相同，又要一次次考虑不同的排列方式，以让自己顺利进入下一轮的排图。同时，游戏的难度也在这一轮轮的较量中自然而然地提高，卡片排列得越多，对幼儿观察力、专注力、记忆力、思维能力的挑战也越大，而游戏中双方不断的比对、验证更有利于互动、交流和学习。

该游戏的学习价值还体现在：幼儿在反复玩的过程中可以体悟“发现”的乐趣。随着对游戏熟悉程度的不断提高，幼儿探索出了种种不同的排列方式，产生了20余种不同的排列方式。为了避免图案排列的重复，他们反复尝试，提高了思维的条理性和灵活性。

该游戏的玩法和规则简便易掌握，游戏材料制作难度也较低，卡片图案可以是幼儿熟悉的内容，材料则可以充分利用身边的废旧环保材料，设计和制作也可以让幼儿参与。