澳英两国职普课程学分互认体系的特征及其启示



澳英两国职普课程学分互认体系的特征及其启示

王红岩、左宁宁、刘吉安在《教育探索》2016年第2期中撰文，描述了澳英两国职普课程学分互认体系的特征，并阐明了澳英两国普职课程学分互认体系对于我国终身教育体系和现代职业教育体系建设的重要借鉴意义。

澳大利亚和英国构建终身教育体系的核心环节是建立国家资格框架，并在国家资格框架下实现职业教育与普通教育课程的学分互认，以资格、标准和证书形成职普课程学分互认体系的基本载体，以统一管理和课程等值认证构成职普课程学分互认体系的体制基础。

澳英两国职普课程学分互认体系具有以下特征：1.以国家资格框架构成职普课程学分互认体系的框架平台，国家资格框架及其内含的资格、标准和要求构成职教与普教课程学分互认的框架平台；2.以资格、标准和证书形成职普课程学分互认体系的基本载体；3.以统一管理和课程等值认证构成职普课程学分互认体系的体制基础。

在上述基础上，作者提出了澳英两国职普课程学分互认体系对我国构建终身教育体系的启示：1.建立容纳职业教育与普通教育的国家资格框架，国家资格制度是构建终身教育体系、实现职普沟通的重要基础；2.建立职普课程学分转化与累积系统，强大的学分转换与累积系统使各级各类教育得以衔接和沟通；3.建立模块化的课程模式与课程等值认可机制，使转学学生与直接入学学生达到同样的入学水平；4.建立提供相关信息和指导的专业网站。