浅谈朱自清散文意象分析的教学意外与生成契机

周明佳



浅谈朱自清散文意象分析的教学意外与生成契机

周明佳

《荷塘月色》是朱自清先生的代表作，也一直是中学语文教材的经典篇目。尤其描写月下荷塘，手法多样，让人过目难忘。然而日前授课，在分析其描写荷叶、荷花的比喻之时，有学生窃窃私语：朱自清有点闷骚，这些比喻浮艳，令人瞠目结舌。一惊现在学生，快人快语，对老师，对名人无敬畏之心。二惊课堂之上，其大胆率意，畅所欲言。三惊自己教《荷塘月色》20多年，虽觉其某些描写似乎不妥，但未曾对此深入探究。于是对朱自清散文拜读一番，深有感触，认为学生之言，绝非空穴来风。

一、朱自清散文的女性意象归类举隅

1.比喻拟人类

①曲曲折折的荷花上面，弥漫的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》）

②这平铺着，厚积的绿，着实的可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆动着，像跳动的初恋的处女的心……（《绿》）

③纸右一圆月，淡淡的青光遍满纸上；月的纯净，柔软与平和，如一张睡美人的脸。（《温州的踪迹》）

④好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。（《松堂游记》）

余光中曾认为“这样的女性意象实在不高明，往往还有反作用，会引起庸俗的联想。‘舞女的裙’一类的意象对今日的读者的想象，恐怕只有负作用吧。‘美人出浴’的意象尤其糟，简直令人联想到月份牌、广告画之类的俗艳场面；至于说白莲又像明珠，又像星，又像出浴的美人，则不但一物三喻，形象太杂，焦点不准，而且三种形象都太俗滥，得来似太轻易。”

余先生的评价，我们不便妄自非议，只是觉得朱自清先生的比喻除了觉得形象贴切新颖外，似乎让人在其他方面浮想联翩。

2.联想类

①她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤……那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女，她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必能看见了。我舍不能你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？（《绿》）

②电灯的光射到水上，蜿蜒曲折，闪闪不息，正如跳舞着的仙女的臂膊。我们的船已在她的臂膊里了；如睡在摇篮里一样，倦了的我们便又入了梦了。（《浆声灯影里的秦淮河》）

采绿波为眼，赠给盲妹，足见爱心；裁绿水为带，送给舞女，足见多情；掬水吻水，也只能说其情之所至。但是看见潋滟水波就“令人想着所曾触过的最嫩的皮肤”，未免雷人，更容易让学生想入非非。所以现在语文课本的编者把这篇文章删掉，也在情理之中了。

3.引用类

梁元帝《采莲赋》里说得好：“于是妖童媛女，荡舟心许；鷁首徐回，兼传羽杯；櫂将移而藻挂，船欲动而萍开。尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。”

可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。于是又记起，《西洲曲》里的句子：“采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。”（《荷塘月色》）

朱先生是清华大学国文系的教授，知识渊博，涉猎广泛，夜游荷塘，饱览月色，思绪翩然，联想到南朝的艳词，是再自然不过的事了。

二、朱自清散文运用女性意象的原因探究

朱自清先生的散文隽永清新，是白话美文的典范，但是其文中频繁出现的女性意象呈现了一种极致的阴柔之美，也成为某些批评家诟病的对象。究其频用女性意象的原因，笔者认为在于以下方面：

1.受20世纪流行的女性拟人化笔法的影响

正如余光中所言“早期的新文学是软性的，爱用女性的拟人格来形容田园景色。”当时的冰心、刘大白、俞平伯、汪静之等作家就喜欢用这一笔法来抒情写景。朱先生是文研会主要成员，自然容易受到这一创作风格的影响。

2.受古典文学的浮艳诗风的影响

朱先生曾担任清华大学图书馆主任、国文系主任，耳濡目染了南朝、宋朝一些宫体诗、艳词，所以在描写景物时，他有意无意地运用了一些女性意象。

3.观察细致，联想自然

他见到田田荷叶，摇曳多姿，想到舞台上舞女翻飞的裙摆，何其逼真，何其新颖，哪里有丝毫的非分之想！至于他见到溶溶月色之下、薄雾氤氲之中的洁白的荷花，联想到刚刚出浴的美人，更是用语新奇大胆，从视觉、嗅觉方面调动读者的感官，言人之所未言，绝非庸俗浮艳。

4.年轻气盛，血气方刚

他写《绿》之时仅26岁，写《荷塘月色》也不过30岁。二三十岁，人血气方刚，在写作之时，联想到女性意象，也是再自然不过的事。

田瑞云说：“朱自清对女性意象的钟爱，一是其文化心理中的传统女性化审美意识的自发流露，一是以娇美容姿否定丑恶世态、用娴静温馨对抗孤独灭绝的自觉追求，是二者相互交织的必然结果。”其言中肯，拨雾见天。

三、抓住教学契机，生成课堂精彩

在教学过程中，某些学生认为朱自清的某些描写显得庸俗浮艳，我们不应避而不谈。毕竟千百年来我们深受正统儒家学说的影响，对涉及女性的问题总是特别敏感。作为教师，我们应鼓励学生畅所欲言，说出内心真实的想法。同时，我们也要因势利导，抓住教学契机，生成课堂精彩。我们在分析朱自清作品中的女性意象时，在学习借鉴其师法自然、用语新奇的笔法的同时，可以顺带向学生介绍他爱用女性意象的原因。这样，既能让学生更好地理解作者创作的原本意图，又能对学生进行正确的引导教育。

★作者单位：湖北咸宁市青龙山高中。