新课堂 任飞翔

2016-02-16 00:39王亚洲
中学语文 2016年15期
关键词:玛蒂尔项链课外

王亚洲



新课堂任飞翔

王亚洲

语文教学中,有的教师习惯于一味依赖课本,束缚在教材中;钟情于自导自演,陶醉于自娱自乐,这有悖于语文学科的特点和要求。笔者认为,语文教学就应该贯彻新课标理念,运用现代教学新方式,激发语文课堂新活力,为学生插上翅膀,自由飞翔。

从教材中汲取精华。语文教材容量丰富,特色明显,融知识性、思想性、科学性、人文性于一体,篇篇是精品,课课是精华。教学中必须立足于教材,充分运用课本的优势,提高学生的语文综合能力。

从课堂中掌握技巧。语文的学习是“得法于课内,得益于课外”。课堂上,教师主要是传授相关基础知识,介绍阅读写作的技巧,不仅“授之以鱼”,更是“授之以渔”,为课外的拓展打下基础,为听说读写能力的培养创造条件。语文的学习不能游离于课堂之外,舍本逐末。

从生活中摄取养分。语文与生活密切相关,无处不在。语文教学中要引导学生走出课本、走出教室、走进社会,运用知识,发展语文综合素养。笔者在教学中,坚持引导学生了解语文的同时,还让他们走进家乡、走进生活,如了解家乡蕲春的名人(李时珍、胡风、黄侃等)、名山(三角山、横岗山、屏风寨等)、名水(赤龙湖、赤西湖、雨湖、蕲水等)、名品(蕲艾、蕲蛇、蕲龟和蕲竹等蕲春四宝)、民俗(不同节日地方的风俗习气)、名片(医圣故里、教授名县、王府圣地、养生之都等),介绍地域文化(管窑陶瓷、艾灸、罗州古城遗址、荆王府等),熟悉校本教材,认识生活中的各种语文现象,确立生活即课程的“大语文观”。

在悦读中感知熏陶。“读书人是幸福人”,组织学生订阅《读者》、《中学语文》、《演讲与口才》等优秀期刊,自发设立图书角,每周安排一定的时间自由阅读,要求学生课外到学校阅览室阅读,相互交流,并及时推荐各种名作,学生乐此不疲,称之为“幸福时光”,营造了快乐阅读的浓厚氛围。

在积淀中提升素养。语文学习是一个积累的过程,要求学生课外加强阅读,穿越古今,广泛涉猎,开阔视野。经典诗文、优美词句、哲理名言、精彩片断、典型材料、鲜活事例以及其他相关知识等,或摘抄或背诵,品味书香,浸润经典,潜移默化,丰富自己。

在探究中学会思辨。“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特”,笔者在学习莫泊桑《项链》时,为了分析鉴赏小说的精巧构思,有意识对一些情节进行再设计,提出若干个假设,如“假如玛蒂尔德没有借到项链,她会不会参加舞会?”“项链是怎么丢失的?”“假如项链没有掉,结果会怎样?”“怎么认识还项链过程中的玛蒂尔德?”“十年之前和十年之后的玛蒂尔德,哪一个更可爱?”“相遇得知真相后”等等,在争辩中碰出思想的火花,综合能力也得到了锻炼。

在练笔中拓展思维。不动笔墨不读书,引导学生养成写日记的好习惯。留意身边的各种现象,积极发现身边的美丽,生活中的正能量,写自已的所见、所闻、所思、所感。在学习铁凝《哦,香雪》时,设计“十年之后,再去台儿沟”的讨论,充分发挥学生的想象力。注重文章的修改,启发引导学生仔细推敲,认真琢磨,让思维灵动。

在和谐中激发兴趣。把课堂交还给学生,积极营造宽松民主的课堂气氛,如学习朱光潜的《咬文嚼字》时,要求相互点评作文,从黑板报、墙报和宣传栏中查找错别字和病句,为学校教学楼、办公室、草坪、食堂设计温馨提示语。在学习《我的空中楼阁》时,不作统一规定,要求学生自由选择,背诵自己喜欢的语段。在学习《南州六月荔枝丹》时,为了让他们对说明文有进一步的了解,开展我最喜欢的一种水果介绍活动,收到良好效果。让课堂脉动,学生在学习中分享快乐,主动性充分调动,往往事半功倍。

在活动中收获喜悦。充分利用课前五分钟,组织同学讲故事、谈见闻、品美文;积极引导学生参与各种活动,这些活动形式多样,贴近生活,极大地调动了学生们的积极性,激发了他们学习的兴趣,也收到了明显的效果。在黄冈旅游一票通广告语征集活动中,不少学生踊跃参与,班级团体推荐的“黄冈一票通,‘醉’美乐其中”获得二等奖;在蕲春县健康产业广告语征集活动中,班级推荐的“艾健康,爱自己”获得二等奖。在推进传统文化进校园活动中,面对篇幅较长的《弟子规》,笔者组织学生自编自演,活灵活现,轻松地掌握了其中的要义。

教无定法,贵在得法。教学改革只有起点,没有终点,永远在路上。新课改路上,我们任重而道远。

作者单位:★湖北蕲春县理工中等专业学校。

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