孔祥丽
注重课外训练提高说话能力
孔祥丽
在应试教育、题海战术依然突出的今天,中学说话训练特别是农村中学普遍显得苍白无力,令人堪忧。因为升大学不考“听说”,所以语文教学偏重“读写”而不重“听说”的现象非常突出。课业负担挤占了演讲、辩论、班队团队活动等让学生见世面,锻炼胆量的时空……这些无不在有形无形中,把“说”仅作为语文教学的陪衬,应试的急功近利使语文教学存在着严重的“重文轻语”的现象,学生说的能力处于自生自长的自发状态。我们认识到了教学中这方面的不足,也决心改变与突破。
俗话说:沉默是金。可是,当下的社会,沉默不再是金,为了适应社会的需要,“善言”才是真正的金子。滔滔不绝,能言善辩;旁征博引,出口成章;针锋相对,刚柔相济;侃侃而谈,娓娓道来……这些出色表现,总是让人羡慕称道。中学生作为祖国建设的接班人,理应打下坚实的口语基础,所以教师必须高度重视学生口语表达能力的培养。而除了课堂的训练外,还应加强课外的训练,以形式丰富的活动激发学生说话的兴趣,在兴趣引领中提高学生的说话能力。
课外训练的形式应灵活多样,故事会、课本剧表演、读书活动、演讲、辩论等都属于课外说话训练的范畴。有趣的活动形式,符合中学生的心理特征,有利于激发学生学习情趣。课外训练还应循序渐进,“说”的能力不能靠拔苗助长,它的形成一般要经历“愿说——敢说——会说——善说”等阶段。在具体操作中,注重由易到难,由简到繁,由低级到高级,有计划有目的地进行课外说话训练。
在这两个原则的指导下,我们开展了许多深受学生喜欢的活动,而在活动中也展现了课外说话训练的成果,由此总结出了一些可与语文教学良好结合,行之有效的说话训练的策略、方法。
在学习课文之后,让学生根据自己对课文的理解,把无声的课文变成声情并茂的表演。这样,既可以使学生深入的解读、研究课文,也给学生提供了展示个人才能的好平台。比如,学完《鸿门宴》后,布置学生分组准备宴会场景的表演,并让师生一起当评委,评出最佳表演团队。任务布置后,学生都热情高涨,自由组队,编写剧本,分配角色,课外排练,而在正式表演的时候,竞争的氛围很浓,也呈现了精彩的表演。这一切正是老师乐见的。从他们准备开始,其实就是很好的说话的训练,可以提高他们的沟通能力。而作为课堂的延伸,还有很多课文是适合进行课本剧表演的,如《雷雨》《罗密欧与朱丽叶》《失街亭》等,教师可以多组织开展。
组织学生观看了《2014年感动中国十大人物颁奖晚会》。看完后,让同学们就观后的感觉发表自己的看法,说说自己最受感动的地方是什么。在视频的影响下,同学们都情绪激动,争着一吐为快。在发言的过程中,或许有些同学说的不是很清晰很连贯,可是能让他们有想说的欲望和要说的勇气,这就达到了目标。况且,这过程多少都会引起同学们对现实生活的思考,是一个思想教育与能力训练良好结合的活动。
教师关注电视、报纸的新闻报道,看中央电视台《实话实说》《中国报道》《对话》等节目,了解热门话题,了解大家兴趣的且能扣住高考方向的话题。拟好话题,让同学自由加入不同阵营,分别阐述自己的观点,说明自己的论据。经过这样的训练,同学们能更自然地投入到讨论中,把自己真正想说的话说出来,同时,还可以应用到写作中去,写作水平也能得到提高。
开展课前三分钟演讲,演讲的内容可以是自己的所思所感,可以是有趣的故事,可以是热点新闻评论,还可以分享一些优美的文字等等。人人都有表现欲,都想当众施展才华。“课前演讲”活动为他们创造了表现口才的平台,使他们的胆量得到了锻炼。同学们在准备演讲稿的过程中,为了能搜集有意义的题材,在同学们面前露一手,随时随地地收集、分析、总结所见所闻,这就锻炼了他们观察问题和思考问题的能力,真正做到了课内和课外的互相结合,学生把所学的知识能活学活用,真正做到学以致用,各方面的能力都得以提高。
为了让同学们有更大的舞台,更好地激发学生的兴趣,语文组分别在高一和高二举办了诗歌朗诵会和演讲比赛。每个班要派出一名代表。各班为了挑出最有水平、能争取班级荣誉的选手,在班上先举行了预选,很多同学能积极地参加,争取表演的机会。选出代表后,老师、同学一起帮助参赛者准备比赛,反复地沟通与训练。这两场比赛都取得了很好的成绩,同学们进行了非常精彩的表演。没能参赛的同学后来也纷纷表示一定要不断提高自己的说话水平,争取在以后的活动中也能展现自己的风采。
读书分享会,顾名思义,是学生自己先读优秀的著作,在阅读过程中注重自己的情感体验,看完后总结好自己的感悟和看法,然后在合适的时间通过不同的方式和其他学生分享。学生在听完别人的分享,可以自由说说自己的听后感,形成思维的碰撞。新课标指出:“注重合作学习,养成相互切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读心得,展示自己的读书成果。”举行读书分享会的好处显而易见。学生在思维的碰撞中,学生可以接触更多的知识,而且这样的读书体会是由自己的同伴分享的,和自己的体验会更接近,更容易让学生产生共鸣。在分享的过程中,也能锻炼学生的语言组织能力和口头表达能力,提高语文素养。
事实证明,长期推行说话训练有助于增强学生的自信心,有利于提高学生的综合素质。曾有一位同学深有感触地说:“这些丰富的课外活动促使我们经常在众人面前说话,这就逐步使我们在众人面前说话像吃饭那样自然,也使我更加自信地投入到学习生活中。”同学们的反馈充分说明了加强说话训练对学生成长的意义。另外,说话训练能提高学生学语文的兴趣,使语文课更加生动、活泼。
作者单位:★广西容县高级中学。