对中学生物学教学中实施素质教育的思考

◆何卫秋

(唐山市丰润区杨官林镇曹庄子中学)

对中学生物学教学中实施素质教育的思考

◆何卫秋

(唐山市丰润区杨官林镇曹庄子中学)

通过分析中学生物学教学现状，讨论了在中学生物学教学过程中如何培养学生综合素质以及如何提高生物教师的素质和能力，以期对中学生物教师有所启迪。

中学生物教学 综合素质 素质教育

一、生物教学中学生综合素质的培养

1.生物教学中学生思想道德素质的培养

(1)辩证唯物主义的世界观教育。世界是物质的，自然界的一切事物和现象之间都是互相联系、互相制约的，它们都在不断地有规律地运动、发展和变化。生物学科中处处都充满着这些辩证观点，教师在讲述中可以通过实例加以说明。

(2)爱国主义思想教育。通过学习我国拥有大量动植物的特有种，以及我国在防治人类疾病上取得的重大成就和一些生物科学方面的重大突破，培养学生的爱国主义思想；通过动物行为的学习，使学生认识到互爱、爱护自己的——人类，热爱自己的家乡、民族、国家更是义不容辞的责任！

2.生物教学中学生科学素质的培养

学生要具备一定的科学素质，先要学习和掌握一定的生物学知识。学好自身结构和生理，可以有效地提高学习和工作效率，帮助学生养成良好的卫生习惯。学好遗传和变异的基础知识，可以使学生懂得优生优育的意义，帮助学生探究如何培养高产、优质的农作物新品种。

3.生物教学中学生身心素质的培养

(1)心理素质的培养。在生物教学中要培养学生的心理素质，要激发学生学习动机，培养学习兴趣。在介绍生物学的概念、规律发展的来龙去脉，生物学事实的发现过程，科学家的事迹和我国的生物资源等知识时，可以使学生对知识的创造和创造者的思想品德、人格有一个全面的了解，从中受到感染和影响，并由此激发学生的学习兴趣和钻研精神，从而树立为国家为科学献身的远大志向。

(2)身体素质的培养。在生物教学中要注重培养学生自觉锻炼身体和良好的卫生习惯。中学生正处于青春发育时期，身体和心理都发生着急剧的变化。为此，学生必须了解自身的身体，科学地对待自己体内发生的一切生理变化，愉快地接纳自己，并自觉地锻炼身体，养成良好的卫生习惯。

4.生物教学中创新素质的培养

在生物教学中大力推进以创新精神为核心的素质教育具有非常重要的现实意义。学生创新素质的培养主要体现在生物实验教学中。教师在教学中要尽可能将教材中的验证性实验改为探索性实验，使学生主动获得新知识，培养学生的创新能力。

5.生物教学中审美素质的培养

审美教育是从对美的事物的感知开始的。除生物自然学美外，生物学美并不像艺术美那样外显和鲜明，而审美教育又是一种形象化的教育，它是通过各种事物具体的、可感的、具有审美价值的形象来感染人的，在加上中学生的形象思维又占很大比重，所以在教学中应特别注意从生物学知识中发掘和提炼美学因素，努力把它上升为美的形态，从而创设美的意境，让学生耳濡目染，感受生物学美。

二、要想在生物学教学中实现对学生综合素质的培养，中学生物老师就需要在现有基础上做到以下几点

1.生物教师要更新教学观念

(1)质量观。分数不是衡量学生好坏的唯一标准，要把一个学生的个性、特长、能力等结合起来考察，在教学过程中，要由长期存在的单纯追求分数转变为培养学生的综合素质。

(2)有新的人才观。人才是多规格、多层次的。作为一名生物教师，对学生一定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。要由过去只面向少数尖子生，转变为面向全体学生，因材施教，尤其要爱护贫困生，与他们交流，发现他们的闪光点，提高他们的学习兴趣，让每个学生的个人潜能尽可能的发展。

(3)有新的教学观。课程实施的基本途径是课堂教学。在教学中，强调师生交往、互动。变“师道尊严”为师生民主平等的师生观，使教学过程真正成为一个师生密切合作、积极开拓和探索的双向认识过程。

2.生物教师要创新教学模式

新教材要求教师要更多的采用“开放式”的教学模式，要求教师最大限度地发挥创造力，从最高层次和更广阔的角度进行教学构思和处理。

3.生物教师要探究新的教学方法

生物教师要掌握现代教学方法，不断实践，因材施教，使每个学生的个性全面得到发展。学生的知识和智力发展各不相同，即使是同年级学生也是知识基础不一，智力发展早晚快慢不等。一个标准、一律要求是不科学的，也是不会有好的学习效果的。依据学生的知识和智力发展水平，将学生分出不同的层次。只要掌握现代教育、教学方法，才能因材施教。

4.生物教师要转变角色

(1)教师由学习的“权威者”变为“指导者”。以往的“指导”主要是找出学生的问题所在，然后通过解惑、解难，最后把学生引导到教师心目中早已有的标准答案上来。素质教育要求教师运用自己的知识积淀、经验和智慧，给学生一些点拨和启发，将思考和想象的空间给学生。

(2)教师由学习的“控制者”转变为“参与者”。教师的任务就是经常深入学生课题组参与活动，了解学生的需要，拉近教师和学生的距离，让学生认可教师是他们的一员，愿意无拘无束地一起交谈和讨论，大胆地发表自己的意见。

5.生物教师要不断提高自身素质

当今，生物科学发展日新月异。新教材涉及到许多新的科学前沿知识，这要求生物教师必须像海绵一样不断地汲取新知识，了解最新的生物科学动态。另外，用好新教材还要不断汲取更多相关学科的知识(如数学、化学、物理、地理等)。特别是信息科学的发展，要求我们必须掌握一定的计算机知识及应用，并应达到一定的水平，可以自制课件，灵活运用课件，使静态的图形动态化，抽象的问题形象化，让生物课堂真正的活起来。

[1]温铁燕.学生综合素质之管见[J].中学生物教学，2005，(1)：25.

[2]郑尚.科学素质与能力培养模式初探[J].中学生物教学，2005，(3)：20-21.