浅谈小学美术兴趣教学

◆周东娜

(吉林省公主岭市范家屯镇第三中学小学部)

浅谈小学美术兴趣教学

◆周东娜

(吉林省公主岭市范家屯镇第三中学小学部)

小学时期的美术课堂教育是发掘与培养学生艺术思维的活动。浓厚的兴趣能够激发学生的学习动力，调动学生的积极性，从而提高教学效果。课堂教育与学习兴趣相辅相成。转变传统观念，运用灵活多变的教学方法，利用学生对具体事物的热爱，营造轻松愉快的学习氛围，使学生在良好的艺术情景中认识美术，培养出独立思考的能力，是兴趣教学理念的主要内容。

小学美术 课堂教学 学习兴趣

小学的课堂教学，是一个注重提高学生课堂兴趣，有计划、有目的地培养学生独立思考能力的活动。而兴趣教学理念下的美术教学，更提倡自由创作，激发学生想象创作，更可鼓励学生团队合作，其目的在于采用多种有效的教学手段与方法，改变传统的“知识灌输”与“创作培训”的观念，使课堂学习成为师生交流的重要场所。

学习的过程是学习主、客体相互交融的过程。学习者发挥主观能动性，亲自去发现、探索知识的内容及规律。小学美术的学习，要求学生与知识学习活动融为一体，在活动中发现知识的内容，找出相互联系，从而对认知活动产生兴趣。

一、兴趣的作用

兴趣是人力求认识、探究某种事物或从事某种活动的心理倾向。而根据兴趣的倾向性，可分为直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣就是对事物或活动本身感到需要而产生的兴趣。间接兴趣不是对事物或活动本身有兴趣，而是对事物或活动的结果感到需要而产生的兴趣。例如，某些学生对动漫节目的热爱以及对动漫形象的模仿，会对其美术的学习与创作产生一定的影响一样，兴趣教学利用的正是学生对自身热爱的事物及灵感创作的成果的积极影响，来提升教育的质量与容量。因此，美术学习兴趣是美术学习过程中的直接动力。

二、教学方法的探讨

1.传统观念的转变。传统的美术教育主要是以临摹为教学方法，传授给学生的是临摹作品的绘画技能。兴趣教学理念下的美术课堂，提倡自由创作，给学生想象的空间，培养学生从灵感中提取出内容来设计规划，而不仅仅是训练复印画稿的技能。因此，现代美术教育应以自由创作为主要内容，配合理论知识的辅助教育，全面提高学生的形象思维和设计创作能力。

2.美术教材的运用。兴趣教学的理念并没有离开教材知识传授这个基础，而是提倡灵活运用教材，把传统的知识传授放在一个更广阔的范畴里。这要求美术教师充分结合“知识学习”与“活动实践”，从生活实践中发现知识的联系，并进行归纳及整理。根据课堂学习的条件，对资源进行处理及调整，用以丰富教材的内容，提升认知效果，并让学生在活动中实践对知识的认知，激发学习的兴趣，进一步体会及吸收知识的精髓，从而达到提高课堂的质量的目的。

3.个性思维的发挥。美术是个性思维发挥到极致的产物。小学的美术课堂教育更应重视学生个性的发挥。鼓励学生在艺术创作过程中展现自身个性，并加以引导学生个性的发展，培养学生独立创作的能力，是美术教师在课堂上的职能所在。美术教师需要明白每个学生都是一个独立的个体，对相通事物的表达也因人而异。老师进一步辅导学生将抽象思维融入具体的作品中去，协助学生找到自己作品中与别的作品不同的闪光点，才能帮助学生更好地发挥自身个性，开发自己的创作才能，让身心都融入到美术创作当中去，不再将美术课堂的活动当成任务，而是一个轻松愉快的成长经历。

4.团队创作的尝试。美术也是个性思维碰撞与融合的结果。小学的美术课堂不应只拘谨于教案内容以及对学生绘画基本技能的训练，而应给予学生相互学习的机会，赋予学生根据兴趣自由创作的权利。美术教师可尝试根据学生兴趣分组，合理布置教学内容，让学生从团队合作中学会融洽包容，吸收别人思维中的闪光点，提出自身独特的见解，共同分享创作的喜悦。学生与趣味相投的伙伴合作开展创作，利用团队的思想交流，充分展现思维个性，更可提高学生对美术创作的热情。因此，尝试开展团队创作也符合兴趣教学的理念。

5.动漫形象的利用。学生是动漫的最大受众群体。而动漫角色是一个具体形象的展现，它们融入到学生的生活当中，伴随着学生的生长，影响着学生思维的成长。动漫受到学生的喜爱，这种兴趣的力量是无穷的，会激发起学习的热情。我们在导入中合理利用学生熟悉的动漫角色引出课题，学生很快就能进入角色了。

6.作品评价的引导。美术与其他学科不同，美术课堂教育的目的在于对学生个人感知能力的培养。在小学美术教学过程中，学生作品评价是完整课程结构的组成部分，也是教学过程的一个极其重要的环节，直接影响到学生对美术学习的兴趣。较多教师会以自己对作品的感受去评价学生作业，往往就压抑了学生本身自主的观点，无形中就直接影响到学生对美术的兴趣。教师对学生的作品凭主观给出一个等级评价，评价等级高的同学很高兴可是他可能并不真正明白老师认为自己的作品好在哪里，造成学生的感知不一定能和老师的感知达成共识，而评价等级较低的学生的心里难过却不知差在何处。这样的结果是使学生不能及时掌握学习信息，更压抑了其学习的兴趣与积极性。美术教师应该给每个学生留有各自的发展空间，发现学生正处于萌芽阶段的想法，包容并欣赏学生的个性发挥，引导学生开拓自身的艺术思维。

三、结语

兴趣对我们来说非常重要。当我们有了兴趣，做事才能更加专注，才能越做越好。小学的美术教育应当充分认识到兴趣对于学生积极学习的影响，合理利用学生对事物的热爱之情，转变传统教学中死板的学习模式，赋予学生自由创作的权利，让学生在自身兴趣的引导下展现自己独特的个性思维，主动掌握美术知识。

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