慧心播撒教育温情

◆刘兰英

(辽宁省开原市第八中中学)

慧心播撒教育温情

◆刘兰英

(辽宁省开原市第八中中学)

一所学校不仅要有温度，更要有温情。身为一校之长，要站在一块精神高地上。身居高地，既要远顾孩子们的未来，又要探索的“以情治校，以爱育人”的温情教育。教师关爱学生，应该是学校的温情。

温情 温情管理 温情活动

到学校工作之初，我曾在教师中做了一个问卷调查：说出你心目中好校长的标准。教师们写到：“充满亲和力，不要摆架子，待人处事要公正民主，宽厚仁和，情系师生，热心助人；在工作学习中，极力为师生创造宽松、和谐的校园环境，让身处学校的每个人学得开心，干得顺心……”工作两年来，我努力按照教师心目中的好校长标准去做，并积极倡导“温情教育”。因为我深知，身为一校之长，确是站在一块精神高地上的。身居高地，既要远顾孩子们的未来，又要坚守自己最初的理想。这也许就是我所崇尚并且一直在积极探索的“以情治校，以爱育人”的温情教育吧。

所谓“温情”，简而言之就是学校管理实行人性化，师生言谈举止文明高雅，领导、师生关系和谐，校园生活快乐温馨。两年来，我一直坚守着这种工作理念——以“情”治校，以“爱”育人，打造人本文化，实施温情教育，把这青青校园真正打造成教师与孩子共同成长的幸福乐园。

一、建立温情的领导集体，彰显大爱情怀

首先，确立“以校为家”意识。温情校园的建设，教师是根本，领导是关键。我校首先加强班子建设，每周召开一次校级领导会议，统一思想、统一认识；每月召开一次中层以上民主生活会，大家集思广益，取长补短。其目的是以温情的理念和方法激励大家对学校“大家庭”的热爱，进而互敬互爱、互帮互助，同心协力把共同的“家”建设得更和谐、更美好。

其次，学校还竭尽全力改善工作环境，积极开辟教工运动场地，充分提供舞蹈健身时间，经常举办各种文体比赛、联欢会，设身处地为教师的身心健康和精神需求着想。对于学校老师及其直系亲人的婚、生、病、丧等家事，学校领导班子都一定会亲自到场，与教师同喜同忧，力所能及地解决教师在工作、生活中遇到的困难。小到请假照顾老人，大到陪护孩子工作安排，都要时刻想着老师，让他们时刻感受到来自集体的温暖和幸福。八中每位教师过生日，学校都要送上一本很实用的图书作为生日礼物。每到“三八”妇女节，学校为女教师举办美容健康知识讲座还赠送一份精美的纪念品。领导的真情行动使校园人际关系更平等、融洽、和谐。教师人心顺，主人翁意识增强，就会自觉地把自己和全校的发展大局紧密地结合在一起。

同时，践行“人文管理”。对教师做到工作上信任、人格上尊重，努力创设团结、关爱、互助的情感氛围，营造民主、合作、向上的工作氛围，创建和谐、文明、奋进的文化氛围。

作为校长，无论多忙，我都不会错过一次教师的公开课、亲自参与教研评课、读书交流会，等等。校长室旁“没有完美的个人，只有完美的团队”的标语赫然醒目；正厅里“教育根植于爱”的巨幅时刻提醒。这些举措的实施，使老师愿意上班，乐于奉献，使学校处处充满了情，人人心中充满了爱，这种情爱感染着教师们的心灵，鼓舞着教师们的干劲，乐此不疲地演奏着育人交响曲。

更重要的是，不断提升“领导作风”。学校领导采取多种形式不断学习，政治素质和管理水平得到很大提高，有较强的亲和力、凝聚力、感召力。我们在学校工作中搭建了制度平台，情感平台和风气平台，领导班子成员以德治校、以理服人、以身作则，创建了八中自己的管理风格和办学特色，形成了“温情、文明、睿智、进取”的校风和“敬业、爱生、乐学、善思”的教风。

二、锻造温情的教师团队，引领共同成长

教师是创建温情校园的中坚力量。教师之间关系的和谐可以促进教师自由而全面的进步，推动学校各项工作的顺利开展。

首先，以“行动见真情”。要想爱护教师,其实很简单，就给老师在考核上减压。我校对于教师的业务评价不断加强弹性化、人性化,这非常有利于老师的温情积蓄，从而放宽视野，更多地为学生的学习能力、品格成长和长远发展考虑。

其次，实施“真情锻造”策略。一是“真情待人”，赏识、尊重教师，相信人人都有成功的愿望，善于发现每一个人的成功优势。二是“真诚用人”，唯才是举，唯才是用，创造条件，扶持他们成长，为教师营造一个成名成才的良好氛围。三是“真心感人”，关心教师将心比心，热心关心，急教师之所急，为他们排忧解难，办实事。四是“公正服人”，建立民主渠道，让教职工当家作主，学校领导以公道正派的形象换取人心，让教师心服口服。五是“真情育人”，教师要满怀真情，满怀爱心，关爱学生，服务学生。

再次，实施“温情互补”战略。学校有许多先进的教师是这个集体中的骨干和带头人，我们倡导每一个教师都虚心向先进学习，取人之长，补己之短。大家也都能认识到，彼此一起工作，是一种缘分，是一种机遇。

我校为教师成长营造良好氛围，搭建合作平台，提供合作机会，如坚持集体备课制度、每双周一次的教研活动，每学期搞一次全校公开课大赛，大家互相帮助，互相学习，最终实现教师团队共同的专业成长和境界提升。

例如，为更好地发挥骨干教师传、帮、带的作用，提高青年教师的业务素质，加快青年教师成长的步伐，我校于2015年4月10日举行了温馨的师徒结对活动。

年轻教师精力充沛，充满活力，为学校发展带来了勃勃生机，但年轻教师相对经验少，会制约自身的发展，学校希望通过搭建师徒结对平台，让新教师尽快地融入学校大家庭，并在优秀的经验丰富的师傅带领下更快地成长。师徒结对活动确立了新老教师相互学习的平台，为提高学校整体的教学水平和营造温情校园奠定了扎实的基础。

三、培养温情有礼的学生，力行爱心传递

推行温情教育，要求教师认真研究我们的受教育者，做精雕细刻工作，我们坚持做到以下三点：

1.尊重每一位学生的个性，用真心、细心、耐心和爱心打动学生;

2.善待每一个学生，他们都需要教师真诚的鼓励和表扬;

3.对学生教育做到“五不失”：不失手、不失言、不失礼、不失态、不失信。

爱是培养温情有礼学生的沃土。只有师生关系和谐，学生才能坦诚面对师长，才能静心地投入到学业之中，去体验、去完成爱心的接力赛。例如，我们要在孩子幼小心灵中播下“感恩”“孝道”的种子，利用国庆节、清明节、母亲节、重阳节、中秋节等节日，开展主题鲜明的德育活动，引导他们爱祖国、爱父母、爱老师、爱同学、爱幸福生活，并将收受的爱心传递下去。我坚信，师生间温情关系的建立必将促动着学生爱心的萌生，从而推进整个校园的温情发展。

四、营造温情的环境氛围，陶冶高雅性情

温情的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。学生在优美的校园环境中能受到良好的感染和熏陶，这不但利于学生健康高雅性情的培育，更利于正确的世界观、人生观、价值观的形成。

几年来，我们一直在积极探索“温情环境和高雅文化，让每一个学生拥有最美好的人生起点”的育人模式。我们通过吟诵经典古诗文，讲二十四孝故事，借助古韵围墙、文化橱窗、知识板报、才艺走廊等，让墙壁处处说话，让标志时时引路，让典雅的校园环境潜移默化地陶冶、滋润着学生们的纯真的心田，使他们全面、和谐、愉快地成长。

五、开展温情文化活动，搭建成功平台

多彩活动促进健康成长，我校广泛开展主题教育活动，采取多途径、全方位的育人方式，取得很好的效果。

1.充分利用各种活动，对老师学生进行热爱祖国、热爱家乡、热爱校园、感恩父母的思想教育。特别弘扬孝道文化，评选孝心少年、孝心家长，认真做好传统节庆活动，让师生有更多的渠道感知和体验温情与关爱。

2.利用班队会，经常对学生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育。坚持开好“两会”(每天五分钟晨会和周一第八节班会)，精心组织，让广大学生懂得规范、践行规范，这样才能知礼仪、明荣辱，才能正确处理人际关系，形成温馨和谐氛围。

3.创建校园之声广播站，准时播放校歌《逐梦八中》以及教师讲坛内容，不断优化校园音响效果，上下课电铃设为动听的音乐铃声，课前进行温馨提示，课余时间要播放轻松欢快的音乐或励志歌曲，让师生在其中得到正能量的启迪和美妙的艺术享受。

4.研发校本课程《美丽的开原》，创办《兰之馨》校刊编辑部。此举加强了国家课程、地方课程的文化渗透研究，提升课程实施的文化品位；围绕学校办学理念、办学目标，拓宽了学校课程研发思路，创新学校课程载体，丰富课程内容，实现学校课程与办学理念的有机结合，丰富了课程文化活动，展现了全校师生精神风貌，搭建师生写作平台，彰显了校园文化的亲和力。

5.积极开辟第二课堂，定期举办艺术节和运动会，不断丰富校园文化生活，陶冶师生道德情操。

6.开展特色大课间活动，集安全演练、文明礼仪、体质锻炼于一体，努力构建“平安校园”“和谐校园”。

7.积极开展读书活动和“歌满校园”活动，努力营造“书香校园和幸福校园”氛围。班班成立“图书角”，学校设有阅览室，音乐教室，让每个学生都能真切地感受到读书的高雅和学习生活的快乐。

8.认真做好学生校园明星评选宣传工作。参照“感动中国人物”颁奖典礼形式，评选每学期的“师德标兵”“敬业标兵”“教坛明星”“优秀班干部”“优秀团员”“感到校园之星”等，实行奖励颁奖词办法，从多方面激励师生积极进取、弘扬爱心。

9.开展“一对一”帮扶活动。每名中层以上领导和党员教师教至少与1～2名家庭贫寒、行为有偏差、心理有障碍、学习有困难、家庭教育环境不良、单亲家庭、留守家庭、特长生等特殊学生群体结对。既要从经济上资助，更重要的是从心理、行为习惯、学习指导、爱心等方面进行指导。根据分工每年学校分别在寒暑假组织集中家访，与家长交流孩子的成绩，提出孩子成长合作发展方向，弥补了家庭教育的不足，取得了良好的社会反响。

形式多样的活动丰富了学生的校园生活，保证每一名学生健康的心理素质，努力将每一名学生培养成为“知书、明理、仁爱、至善”的合格公民。

六、创建温情的安保，呵护美丽生命

安全是幸福人生的前提。学校时刻保持警醒的头脑，切实负起领导责任，把维护校园稳定放在重要的位置。每天二十四小时双门卫值班，领导和政工干事各有负责区域时段。我们始终坚持抓早抓小，工作在先，预防为主，认真排查影响和谐稳定的因素，满腔热情地帮助师生解决实际问题，化解思想矛盾。尤其要强化安全责任意识，大力宣传安保知识，消除地震、食品、交通、火电气、打闹、踩踏、野浴等各种安全隐患，杜绝校园暴力，确保师生人身安全。同时，引导教师提高自己的修养，善于发现问题，以耐心和爱心感染、教育、鼓励学生，减少、避免学生之间、师生之间的矛盾，与学生平等、友好相处，为师生创建稳定、安全、和谐的学习生活环境。

践行“以情治校”，实施“温情教育”的几年，不仅使我们八中的各项事业蓬勃发展，更促进了我们领导的专业成长。面对学校的大好态势，我由衷感到：“温情”和“爱心”是教育成功的巨大推动力。如果说，教育是参天大树，那么学生是叶，老师是枝，爱是根，温情就是那阳光和雨露。我们坚信，只要坚守“温情教育”的梦想，用心谱写“大爱”诗篇，我们就一定能精心打造出滋润生命的温馨乐园，一定能胜利完成历史赋予我们教书育人的神圣使命！

后记：那天偶阅我们的校刊《兰之馨》第三期时，有篇署名为叶青(九年级一位曾经相当叛逆的女孩)的文章——《美丽校园，温馨的家》深深地吸引了我。文中，小作者写道：“亲爱的同学们，你们爱我们的校园吗？你们爱我们朝夕相处的老师和同学吗？是的，我们爱这美丽的校园。这里有光鲜亮丽的塑胶操场，有庄严肃穆的升旗台，有清新雅致的杨柳绿荫，有充满童趣的娱乐场，有启人心智的雕塑，更有关爱着我们，为我们的成长而辛勤劳动的老师。学校就是一个温馨的家。我们爱学校，就要爱她的一草一木、一景一物，使我们的“家”美景如画，处处洋溢着蓬勃的朝气……”读罢，我热泪盈眶、感慨万分：这就叫“温情”！为此，我们付出的一切努力皆值得！