发挥校长培训基地作用，确保培训工作扎实有效

◆张 新

(吉林省通化市东昌区东风小学)

发挥校长培训基地作用，确保培训工作扎实有效

◆张 新

(吉林省通化市东昌区东风小学)

吉林省通化市东风小学校是一所具有50多年历史的老校，近年来，学校始终围绕“成长教育”这一办学理念，立足实际，狠抓落实，开展了卓有成效的基地校培训工作，完善了一系列培训体系，取得了一定的成果。以通化市东风小学校为例，探讨如何发挥校长培训基地作用。

校长培训基地 培训工作 扎实有效

一、科学管理，特色办学，确保培训基地工作有效实施

1.办学理念超前

作为通化市中小学校长培训实践基地，学校校把改革与发展的着力点放在了两个方面：第一，确立了“成长教育”的办学理念，即“教师优秀成长，学生优秀成长，生命和谐成长”。第二，制定了“学习兴校，教科研兴校”的发展策略，倾力打造专业化的教师队伍。《校长办学理念与学校发展的理论与实践研究》确定为省级重点课题并结题，张新校长撰写的论文《浅谈校长专业素质与学校发展的关系》获国家级一等奖，论文《校长要着力建设团结奋进的团队》在《小学校长》杂志发表。

2.名校长的作用发挥突出

张新校长于2009年担任东风小学校长兼党支部书记，是东昌区首届骨干校长、通化市新一轮中小学骨干校长、通化市名校长、省科研骨干；具有先进的办学理念，具有较高的管理及培训经验、办学思想和教育理论水平。发表国家、省、市级论文多篇，主持国家、省、市级科研课题多项。张新校长为全区领导干部做过《做校长的感受》《促进教师专业发展，焕发学校生命光彩》及《中层干部如何承上启下》专题讲座。学校曾荣获国家级艺术传统校、省文明示范校、省校本培训示范校、省绿色学校、省教师专业化发展示范校、市精神文明先进单位等荣誉称号。

3.建设特色学习型团队

学校提出了“合格型——研究型——专家型”领导干部的梯度发展培养目标。我们以此为依托不断发挥示范引领作用，我校作为培训实践基地，为实现资源整合、辐射作用，最大限度达到了多赢的效果。我校语文名师包绪莲在东北师范大学人文学院为在校大学生做经典诵读示范课《江雪》，计算机名师李波为全区信息技术学科教师做观摩课培训讲座，骨干教师王晶在第二学区上了汇报课《乡下人家》；代培干部不仅在培训期间领导能力有所提升，而且还在各自的岗位上最大限度的发挥了辐射作用。

二、创新形式，丰富内容，夯实培训基地培训效果

1.培训内容丰富

我们坚持培训内容“四性一化”原则，即“针对性、实用性、启发性、指导性及专业化”，突出重点，办出特色。培训中，我们坚持理论联系实际，学用一致，按需施教，注重实效，既学理论，又研讨解决现实问题，做到了系统培训与专项业务培训相结合。我们充分利用实践基地场所，开展了卓有成效、形式多样的培训活动，如张校长的“校长专业化发展论坛”、包绪莲的“外出学习汇报会”、邹立波的“办学理念的提升交流会”、刘俊的“管理案例分析会”、关校长的“如何做好副手专题讲座”、马书记的“读书交流”等。

2.培训形式多样

我们立足本校实际，力争办出特色。培训基地主要是坚持“理论与实践、集中与分散、引领与自主”三个结合的原则，确立了“分层培训、挂职培训、专题培训、观摩培训、交流培训”等培训形式，真正做到了培训形式的多样性。使他们掌握运用现代观念和现代化手段治校育人的真本领，逐步使学校管理走向科学化、规范化、制度化。

3.校本干训工作扎实有效

我校的校本干训工作，突出以转变领导干部的观念为重点，以能力建设为突破口，以“以人为本”专题研究为抓手。组织开展了“教育名著研读”活动，要求领导做到每年学习笔记达到1万字以上，每人撰写心得或体会2篇以上，工作反思或感悟至少1篇，工作案例至少1篇。每位领导在兼课的同时，还认真进行教学研究，通过教学实际提高自己的业务水平。

三、搭建平台，促进交流，巩固培训基地培训成果

1.注重对挂职锻炼的领导干部的培养

在我校挂职锻炼的干部每个人都有详细的书面考核材料，挂职锻炼期间，不仅为他们搭台子，还为他们压担子，搭台子，如给邹立波压担子，让她为全区副主任以上领导干部及语文教师上了一节《地震中的父与子》观摩课，积极协助她建立名师工作坊，积极支持她外出参加名师工作坊的会议及活动。积极为李波搭台子，在她参加全省少先队辅导员职业技能比赛期间，积极为她创造条件，请专业人士辅导，等等。

2.跟踪培训辅导，“扶上马送一程”

对于挂职锻炼的培训对象，培训结束仍给予各种帮助和支持，如谭辉、都基燕、王钦玲，李爱泽等挂职锻炼结束后，虽然在区内不同学校任职，我们依然在业务上强化对她们的指导，在领导能力和综合素质方面继续跟踪考核，李爱泽的《数学广角》一课，在省基础教育校本科研骨干和课题成果研讨会上被评为特等奖；谭辉的《鱼游到了纸上》一课，评为吉林省基础教育校本科研优秀课例小学组一等奖，都基燕为全区数学老师上了一节数学观摩课。