基于核心素养的高考作文评价研究

江西　郑 丽

基于核心素养的高考作文评价研究

江西郑 丽

高考是一个人在学习生涯中很重要的一次考试，其中高考作文占据了很大一部分，也关系到了考生成绩的好坏。高考也是我国衡量人才标准的重要途径，而高考作文命题将直接影响着人才的质量。对高考作文进行一个全面的评价和分析，可以为中学阶段的语文作文教育提供强有力的理论支持，对学生提高写作能力也有一定的帮助。本文就高考作文所存在的问题、发展方向以及它带来的影响做个简要分析，以期能为语文教师在写作课带来思路与启发。

核心素养 高考作文 缺陷 发展形势影响

一、引言

在我国的语文教学领域，大致分为三大部分：基础理论知识、阅读理解以及写作，其中，写作占据的分值最高。每当高考的时候，全国各个省的语文作文题目都会引发社会上激烈的讨论。作文是检验一个学生语文综合能力的主要方式，也是检验教师教学成果的主要途径，所以，我国对于高考作文有了更高的要求。

二、我国的高考作文存在哪些缺陷

高考作文每年都会成为社会评论的热点，它所占分数之高可以作为评价语文教学的指标，作文的命题夹在教师与学生之间，这就意味着学生文章的好坏与作文命题也有一定的关系。下面，我们来了解一下高考作文存在的问题：

1.作文题指向不明确，审题造成很大困难

综合我国目前为止所有的高考作文题，不论是新材料作文还是材料作文、半命题作文、话题作文等，都存在着一样的缺陷，那就是作文题并不是在考查学生的写作能力，还是在考查他们的审题能力。就拿2013年的福建高考作文为例，他给出一则现代诗，让考生写出相关的议论文或者记叙文，写作时间一般给出四十分钟，而就在这短短的四十分钟里，不仅要读还要读懂，再加上现代诗朦胧的特点，考生对于诗歌类不敏感，这在写作之前就是个难题。还有的给出多个材料供考生理解，本来是想考查学生多元思维的能力，可局限性的东西太多，学生假如没把立意对准就是审错题的后果。这么一来，考场作文就只是注重审题，大多数考生为了求个稳定的分数而只注重立意是否准确，忽视了作文的内容，使得绝大多数考生的作文都显得呆板、平庸。

2.压制住学生的个性

从高考作文来看，大多都是议论文，采用同样的模式，论据也大多相同，这就压抑了学生的思维，造成写出来的作文没有情感、差异化小，且套用模板的现象太严重，作文内容假大空，形式虽然正确，但内容缺乏灵魂，把学生沦为作文形式的“奴隶”，久而久之，思维禁锢，失去了写文章的能力。

三、近年来高考作文的变化及趋势

更加注重对学生综合素质的考查，将“一小一大”两个作文改为了只有“一大”，不仅在一定程度上减轻了学生的负担，还会使学生的思维高度集中，给出足够的时间和精力与理解和构思。

在审题方面逐渐降低了难度，如今给的作文题目大多是“指导语”式作文，而减少了材料式作文，给出一个直截了当的说明，让考生进行创作，审题难度降下来，写作质量也就与了较为明显的提高。文体限制也取消了，诗歌形式可以出现，这对部分考生来说是值得庆贺的，也有利于每个个体差异化的发展。

对于评分标准来说，也采用了双重标准，除了“基础要求等级”之外，还有“发展等级”，这对于考生来说可以充分的展现他们的才华和创造力，对他们是一个巨大的鼓励。

四、高考作文对于学生们的核心素养有什么影响

1.提高学生们的质疑、批判能力

教会学生不要轻易附和他人的意见，要有自己的推断能力，敢于质疑他人的优秀公民。有一年上海的高考作文就是“评价他人的生活”，这类作文就社会现象让学生自己作出判断，针对自己的立意进行写作，不仅考验了学生的写作能力，也在侧面检验他们的人生观、价值观、世界观和是否拥有一个明智的、清醒的思维。

2.提高学生的逻辑思维能力

作文虽然隶属于语文的领域内，但是写作还是要求要形成一定的逻辑思维，否则整篇作文没有重点、没有顺序就显得杂乱无章，还要保持一个科学严谨的态度去应对高考作文，具备理性的思维。在全国卷中，就有针对拾金不昧的漫画为题写作文，这也在不同角度去灌输学生要积极向上、充满正能量。

3.提高学生的审美能力

在高考作文中，时不时的会出现国粹或者民俗类东西，以漫画、歌词等形式呈现出来，为的是促使学生全方面的发展，不要只顾着书本，还要多关注那些快被遗忘的风俗、文化。就在北京的高考作文中，出现的“老腔”就是对当地考生本土文化的考查，让学生带着审美的眼光来学习，并在学习中树立正确、健康的审美取向。

4.提高学生的表达能力

在语文这个教育领域中，其最终目标还是为了提高学生对于母语的表达能力，并熟练运用成为自己的优势。人在语言方面的能力，不仅包括认识、记忆和重复等吸收类的能力，还包括表达、思考、推断等输出类能力，而后者也是更为重要的。纵观全国所有的高考作文，其核心目标都是为了提高学生们的语文素养，提高他们在表达方面和创新方面的能力。

五、总结

高考作文在高考中占据了一定的分量，它还是检验各地教育成果的主要方式。但这并不是最终目的，而是通过高考作文让学生变得更加独立、更有自己的思想。如今，高考作文也在不断地变革中，对学生和社会都是一件好事，我们要继续坚持对高考作文进行改革，争取为激发学生综合素养作出更大贡献。

［1］陈建新.作文与中学生素养. 《教学月刊（中学版）》.2013年6期

［2］段凯红. 近十年高考作文的语言研究.语言学及应用语言学. 山西师范大学. 2014（学位年度）

［3］郭惠宇.高考作文，需要怎样的素养？——2012年安徽高考作文题评析.《语文学习》.2013年7期

（作者单位：宜春中学）