摭谈农村小学生走出英语写作困境的策略

明永任

（长安镇中心小学，广东 封开 526061）

小学英语是英语学习的基础阶段，学好小学英语知识对以后的英语学习与发展至关重要。然而，在农村小学英语教学中，大多数学生对英语写作颇具困惑。例如，有的学生会词不会句，而语句不通顺；也有的学生词与词之间搭配不当，如on Sunday写成in Sunday等；有的学生分不清时态，思路混乱；有的学生标点错误，如“Do you have a good time?”等疑问句中应该是问号，而有学生勿用了句号或逗号；有的学生作文中不会运用过渡词，没有规范的开头语和结束语，而显得作文条理不清……。这些困惑让很多农村小学生觉得英语写作很困难，甚至觉得英语写作无从下手，导致一到写作就心慌意乱。在农村小学多年教学中，笔者就英语作文教学积累的一些经验，谈谈如何让农村小学生走出英语写作的困境。

一、课前精心准备，传授基本的写作知识

英语写作技能的难度较大，对于小学生来说更是如此,提高小学生的英语写作水平确实不容易。教师在进行英语写作教学时，需要注意根据教学目标与学生的特点，采用适当的教学方法，传授基本的写作知识。

（一）要求学生科学记忆单词和短语，提高单词、短语的正确书写率。单词及短语是英语写作的最基本要素之一，单词、短语都无法记住，英语写作也就无从谈起。因此，教师在平时的教学教育当中就要时刻提醒学生记忆单词及短语，并采取多种形式的手段对学生记忆单词及短语的效果进行检测。如听写单词、短语，课堂单词、短语知识竞赛等。

（二）精讲精练标点符号，提高正确运用标点符号的能力。标点符号虽然是写作问题中的小问题，常为教师与学生所忽视，但正确使用标点符号对合理表达思想十分重要，也是写作基本功之一。所以，在英语写作教学中，教师必须在课堂上将常见的标点符号的意义与使用规则对学生讲解清楚，并进行适当的练习，促使标点符号的灵活使用。

（三）强化操练句法结构，提高正确表达的水平。小学英语教学中不要求过分讲解语法知识，在教学中尝试将有关的句法结构进行重点操练，让学生在强化操练中自然而然地掌握语言结构，以便学生在写作中能正确的表情达意。

二、课堂连贯训练，培养小学生良好英语写作能力

我认为有规律可循的事物，只有掌握了方法，学生才能学得轻松、学得自如。英语作文也不例外，只要学生能够掌握写作的基本步骤，那么写作文时就会信心大增，就可以写出满意的作品。

第一，从单词、短语入手。孔子说：“工欲善其事，必先利其器。”这句话深深地道出了知识积累的重要性，特别是小学英语作文教学，首先就要联系到本篇作文所要运用到的单词及短语，因此，在写作文之前，教师应该对与写作有关的单词、短语进行复习，为英语写作做好充分准备。如在指导PEP版小学英语六年级上册“Unit3 My weekend plan”的作文时，我首先问学生“What are you going to do on the weekend?”，让学生们回答。有的学生回答“I am going to wash my clothes.”有的学生回答“I am going to play sports.I am going to see a film.I am going to do homework.I am going to watch TV.”等等。另外，我还叫一些学生到黑板上来书写，这样就可以检测学生对英语单词及短语的掌握程度。

第二，范文鉴赏，模仿学习。《诗经.小雅.鹤鸣》云“他山之石，可以攻玉。”因此，在小学英语作文教学当中若是能够让学生阅读范文，理解范文的句型结构，对学生的写作大有帮助。如PEP版小学英语六年级上册“Unit3 My weekend plan”的作文“My weekend plan”教学，我让学生阅读鉴赏以下两篇范文：

My weekend plan

I am going to have a busy weekend!On Saturday,I’m going to clean my room and do homework.Then,in the evening,I’m going to the supermarket with my mother.On Sunday,I’m going to the bookstore on foot.I’m going to buy some books.Then,I’m going to go home and read the new books.In the evening,I’m going to watch TV.That will be fun!What about you?What are you going to do on the weekend?

My weekend plan

Hi.My friends.I’m going to have a busy weekend!On Saturday,I’m going to the supermarket by subway.I’m going to buy some bread and chocolates.Then,I’m going to go home and watch TV.On Sunday,I’m going to visit my grandparents with my mother.We’re going after lunch.Then,in the evening,I’m going to the park with my sister.That will be fun!What about you?What are you going to do on the weekend?

在学生鉴赏范文的过程当中要求学生注意归纳文中的时间词语“On Saturday”，“On Sunday,then”,“after lunch”,“in the evening”等，以及它们的共同核心句型“I am going to…”。这样，学生就能够明白写作所用的关键词语、时间用语以及所用的句型结构。告诉学生只要确定了写作的核心句型，并用核心句型进行造句，再用一些过渡词如“then”,“and”等将其连接成段即可。同时，还要引导学生掌握一些开头句与结尾句，以便使作文更完整，连贯，如本篇例文的“I’m going to have a busy weekend!”“That will be fun!What about you?”等。

第三，打铁趁热，当堂写作。前苏联著名教育理论家苏霍姆林斯基说：“读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。”这句话充分说明读和写的重要性，也强调了学以致用的重要性。因此，在小学英语习作的过程当中，一旦让学生鉴赏了范文后，就应该留出一定的时间让学生当堂写作，以保证学生的学习效果。于是，在PEP版小学英语六年级上册“Unit3 My weekend plan”的作文“My weekend plan”教学当中，让写生鉴赏完作品后，我马上展示写作题目：仿照例文，以“My weekend plan”为题写一篇小短文，不少于6句话。并让学生写作，以便达到学以致用的效果。

三、重视学生作品展示，及时反馈

德国教育家斯多惠说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。”可见评价对学生是多么重要的手段。激励可以让学生树立自信心，不断鼓舞学生向前进。所以在本节作文课上我让学生展示了他们的作品，并用“Very good!”“Great!”“Good job!”“Wonderful!”等评语对学生的作品的优点进行评价，相信这些评价对学生会起到促进作用。下面这是我班学生经过修改后的作品：

My weekend plan

On Saturday morning,I’m going to do homework.After lunch,I’m going to the supermarket.Then,in the evening,I’m going to watch TV.On Sunday morning,I’m going to go for a walk.Then,in the afternoon,I’m going to visit my grandparents.Then,in the evening,We are going to see a film.What about you?

很明显，我班学生已经掌握了本次作文的写作方法。我的教学目标及效果也达到了。

总之，在小学英语教学中，要想完善学生们的英语写作技巧，提高学生的写作水平，增强学生的英语写作信心，就需要我们从作文课前的精心准备、课堂的连贯训练、范文的鉴赏与模仿学习、重视学生作品展示，及时的修改及评价等多方面着手，探索行之有效的方法，从而获得更为显著的英语写作教学效果。当然，小学英语写作研究仍有许多许多领域有待开拓，愿你我为此而共同探索、携手前行！

参考文献：

[1] 刘道义.小学英语教学特点与小学英语课面临的挑战[J].中小学英语，2001(3).