新媒体视域下民办高校党建工作新模式研究——以中山大学南方学院商学院党总支五微e体为例

韩 露，张介曼，黎嘉威

（中山大学南方学院商学院，广东广州 510970）

新媒体视域下民办高校党建工作新模式研究
——以中山大学南方学院商学院党总支五微e体为例

韩 露，张介曼，黎嘉威

（中山大学南方学院商学院，广东广州 510970）

加强和改进新形势下的党员教育工作，把握时代脉搏，顺应“互联网+”发展规律和要求，本文通过“微传递”“微访谈”“微分享”“微教育”“微公益”以及“党员e家”的探索，结合线上定向传播与线下自主学习，打造一个全方位、高灵活性的高校党建工作模式，实现大学生党员自我学习和自我发展。

新媒体；党建工作；五微e体

一、新形势下创新高校党建工作新模式的意义

（一）借鉴“互联网+”思路，打造新媒体育人平台

网络时代带来了机遇，也带来了挑战。互联网打破了原来分级传达信息的方式，同时具有开放性和交互性的特点。思想政治教育工作者只有深刻认识当前新形势的变革，结合网络技术建设积极形成网上思想文化新阵地，才能推进思想教育现代化的进程，不断增强网络思想政治工作的影响力。

针对新形势、新任务，高校应该借鉴“互联网+”的思路推进党员教育工作，实行健全“线上线下”机制，让传统的党员教育管理模式焕发出生机与活力。借助校园网络文化建设作为载体进行思想政治教育，能够切实贴近学生，了解学生的思想动态，从而对学生有针对性地开展思想政治工作。同时，借助校内优秀教师党员以及部分优秀学生党员的影响力，以调动学生群体的积极性，打造相互学习促进的平台，形成良好的网络舆论环境，实现网络思想政治教育潜移默化的德育功能。

（二）深化拓展“两学一做”，改善党建工作模式

高校思想政治教育网络化使高校更加深入贯彻落实习近平总书记提出的“两学一做”学习教育，推动全面从严治党，向基层延伸，巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果，进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。另一方面，也有利于统筹推进各项工作以及改善现状，加强高校党建的力量，提高大学生思想政治教育的质量，为加快现代化教育提供有力保证。在传统教育的基础下，结合网络技术创新教育方式，赋予思想政治教育新的时代气息，针对党员多样化学习需求，充分利用“互联网+”思维，开创新的党员教育平台，开发制作形象直观、丰富多样的学习资源，及时推送学习内容，从而能够使学生党员及时更新理论研究成果，推进教育工作形式的创新。

二、新媒体视域下民办高校党建工作现状

为了充分了解民办高校新媒体在党建工作中的工作现状，笔者针对中山大学南方学院商学院党总支的学生进行问卷调查，共发放问卷477份，回收问卷476分，有效率99.7%，对象主要包括入党积极分子、发展对象、预备党员和正式党员。

（一）党员教育培养内容单一，考察形式陈旧

随着时代的发展，国家对党员的培养教育考察提出了新要求，《细则》明确载入了“控制总量、优化结构、提高质量、发挥作用”的总要求。调查显示，我院党员教育培养过程中出现教育内容单一、陈旧，针对性、时效性不强等问题，约占比例48.85%；优质党员教育教材不足，约占比例29.56%；多以教育者为中心，党员被动受教育约占比例41.09%；现代信息传媒在党员教育中发挥作用不够，约占比例32.91%。

（二）学生乐于接受新媒体，党组织生活需要多元化

目前，微信、QQ等新媒体已经广泛成为人们日常生活中进行交流工作的工具，且起着不可替代的作用。根据调查显示，学生接收党组织通知的渠道主要为微信群和党总支公众号，通过微信群接受通知的人群高达92.45%，党总支公众号通知占59.33%。而在问到“您希望党组织开展党内生活会借助的在线平台”时，微信平台的比例达到了93.5%，这充分表明学生认同且常接触新媒体，对微信群、公众号接受度较高，不管是党务工作者还是学生党员，都乐于通过新媒体来进行工作传达和交流。

中山大学南方学院商学院党总支组织生活形式丰富，包括组织学习文件和读报纸、党课教育、竞赛活动，公益结合学生党员的意愿和兴趣，开展富有吸引力和有价值的活动、文体活动等。调查显示，学生党员乐于开展主题社会实践活动的人数高达395人次，占比约为82.5%。网络和多媒体教育形式也高达300人次，占比约为63.1%。而乐于接受专题讲座、党校培训、以会代训分别占229、203和96人次。高校党建工作应在新媒体环境下结合学生意愿和兴趣，增强学生党员教育培养时效性。

（三）毕业生党员缺乏沟通，教育管理相对困难

当前，很多毕业生党员因为就业（实习或顶岗）都不在学校，因此，毕业生党员参加组织活动或者会议等情况就会显得特别困难。在调查中，认为毕业生党员流动频繁、通讯方式变化快的学生人数占84.28%，认为党员与流出地党总支缺乏有效的沟通方式、党员自身不积极主动与组织联系、党员流入地党组织麻烦不想管分别占70.44%、44.23%和25.79%。可见，毕业生党员的教育与管理方面的工作很多高校都存在各种亟待解决的问题，高校党建必须要适应新形势,探索党员管理工作的新机制、新方法。移动互联网时代就给高校党建工作带来了便利，除了393人次希望在就业单位参与组织生活外，愿意通过视频通话、微信群和线上直播参与的毕业生党员分别有141、268和188人次，所以，党组织可以充分利用新媒体的优势，建设党支部与毕业生党员沟通交流和进行教育管理的新平台，解决毕业生管理困难的问题。

三、新媒体视域下创新高校基层党组织生活——五微e体，网络育人

通过“微传递”“微访谈”“微分享”“微教育”“微公益”以及“党员e家”等方式的探索，结合大学生党员发展、学习理论、参与实践的需要，发挥学生党员的积极性主动性和创造性，将线上定向传播与线下的自主学习相结合，创造出一个全方位的、灵活性的工作新模式。

（一）时代前行，你我互联

1.微传递——以小见大，见微知著

丰富校园网络文化，举行微视频微党课大赛。学生党员需要跟进互联网舆情，关注热点话题，加强自主学习；教育者需要传播党建知识，以此推动党的群众路线教育实践活动。所以，借助新媒体，以网络视频传播形式，不仅教育者创新了宣传教育的内容方法，而且学生改善了党建学习的方式，既营造了良好的学习氛围传播文化信息，又使得学生在轻松愉快的氛围里潜移默化地树立了科学的世界观、人生观、价值观和社会主义核心价值观。此外，微党课内容要大众化，鼓励人人参与，提倡党员领导干部带头讲党课，充分发挥学生党员的主体作用，共同学习提高。因此，通过微视频微党课大赛，引导入党积极分子和党员通过亲身实践，“以小见大，见微知著”，将党的知识和理论等通过创新的方式传播，形成一个更有共鸣的党教载体。

2.微访谈——党员微谈，以身说教

开展优秀党务学生工作者访谈、优秀教师党员访谈等。通过录制的视频，以不同身份党员的现身说法去鼓舞支持学生党员，既可节省访谈对象的时间，又可使得内容得到传承。这不仅能使学生党员增长见识，联系实际；更重要的是取其经验，以便自己日后的工作，提高工作效率以及积极性。首先，通过优秀党务学生工作者访谈，我们可以比较详细且较为灵活地去收集一些工作流程的说明和经验的总结，也使得毕业生党员增强党员意识、加强党性修养，坚持不断学习，正确对待利益。其次，通过优秀教师党员访谈，以其自身的发展经历，分享一些学习经历和教学经验，及对党对国家的时政政策的见解，与学生党员进行有效的互动，调动学生群体的积极性，打造相互学习促进的平台，实现互动式教育和融合式教育。

3.微分享——思政之路，与你同行

新媒体视域下，打破民主生活会时空界限。作为一个当代合格的大学生而言，对于社会热点时事问题，应该及时关注并能产生自己的思想见解。微分享应该以学生为主体，以教师为主导，学生党员自主确定讨论主题，结合自身学习经历、成长经历、兴趣特长等，把时事政治、民生热点、专业技能融入教育内容，让学生党员民主参与、自我教育，发挥并调动他们的主体性和积极性，深化思想交流，促进党员教育的实效。与此同时，对讨论出来的优秀观点进行整理汇总，制作出观点集锦，进行订阅号和网站推送，达到传播优秀的思政观点的效果。因此，通过微分享，打破时间空间的限制，深化思想交流，提高民主讨论会的参与度，提高综合素质，达到教育内化的目的，实现由外到内的理论升华。

4.微教育——网络舆情，文明教育

开设网站、微信等平台扩充思政教育新阵地。为改善民办高校党员发展的数量和质量不协调的现状，改进大学生党员发展工作，我们主要通过重视入党前考察培养，同时更注重大学生入党后的教育管理，培养一批具有理想信念的高素质人才，保证党组织的纯洁性和党员队伍的先进性，促进高校党建工作的健康发展。党员发展过程，网站开设“资料下载中心”和“党员发展公示”栏目，师生可以随时随地获取所需资料及相关文件，实现党员发展过程透明化和简便化；日常考察，实现在线理论答题、问卷系统、学习考评和民主生活会等；网络舆情，通过线上了解学生的思想动态，关注学生的舆论思维，帮助大学生树立正确的世界观、价值观，保证党员的健康发展。

5.微公益——爱心公益，共创服务

推进党员志愿公益活动，深化开展群众路线。由广大学生、党员自发发掘身边微小的社会需求，策划组织爱心公益活动，引导师生服务社会，立足岗位作贡献。学生或党员可以以班级或者支部为单位，根据党员技术特长和兴趣爱好，通过“预约服务”“代办服务”“上门服务”等方式，为群众提供技术性指导、卫生环境整治、法律咨询、代销农用物资、解决矛盾纠纷等志愿服务活动；或者主动去寻找身边需要帮助的人，每月组织一次公益活动。因此，通过微公益活动，在实践中考察、教育和锻炼党员，确保活动的真实性和可靠性，并予以指导，从而更好地深入群众、服务群众，强化共产党员的奉献精神和为人民服务意识，加强党总支的凝聚力。

（二）党员e家,沟通之桥

创新毕业生党员的教育与管理的途径。通过打造毕业生党员的网上管理教育平台，加强对毕业生党员的教育管理，让网络成为党总支与毕业生党员沟通交流和进行教育管理的平台，如开展毕业生党员转正视频会议；搭建沟通之桥，创新校企合作方式，与毕业生党员企业联系，与不同单位党总支交流学习，使高校学生党建工作范围拓展到学生所在的实习企业，通过基层党组织这种特殊的校企合作，形成对学生党员教育管理有机衔接的机制。建立毕业生党员数据库，加强对毕业班党员实习或顶岗期间的教育与管理，实时把控毕业生党员的动向，通过定期走访、电话抽查的方式查询毕业生党员是否更换了企业或单位，及表现情况、思想动态等。

四、“五微e体”党建工作新模式的成果探析

（一）筑造党员e家,加强支部组织生活管理

网络平台党员e家将严肃的思想政治教育内容与活泼的表现形式融为一体，增强大学生党员的凝聚力，使学生党员有一种温馨感和归属感。采用“家”的风格主调，同时涵盖了学生党员的网络生活内容。在功能上，主要包括“支部动态”“党员风采”“党史、党的知识和时事政治资料”“民主监督内容”“网上论坛”“学生党员生活”“相关网站友情链接”“支部工作的开展”这八个部分组成。开办“党员e家”以来，在支部党建工作中发挥了重要作用。工作平台实现了思想、组织、制度方面建设的需要，同时又培养了一支既具有较高政治理论水平，善于做思想教育工作，又具备一定的网络管理技术和创新能力的高校党建工作队伍。首先，引进了电子党务工作形式，而这种党务工作新形式，降低了人力、物力消耗，提高了工作效率，做到了“多、快、好、省”，支部开展工作得心应手，学生也喜闻乐见。其次，架起了党群沟通的新桥梁，拉近了广大团员青年与党组织的空间距离。丰富了学生党员的网络生活，加强了党员之间的沟通，增强支部凝聚力。

（二）形成新媒体工作平台，建设精干基层党建队伍

由于青年学生自主意识增强、求变创新的意识增强的思想特点往往对一成不变的形式感到反感，再也不满足于传统说教、报告座谈，他们希望教育形式的多样化。而新媒体工作平台可以解决同学们作息时间差异和毕业生党员外出实习等问题。党员和入党积极分子通过互联网为媒介建立“网络虚拟支部”组织生活，既保证了正常的学习工作，学习资料丰富了，参与发言的学生多了，思想交流也深入了，又提高了组织生活的质量和效率。工作平台还实现了思想、组织、制度方面建设的需要，例如创立舆论引导机制，提倡互动式教育促进师生间的距离，进行心理普查，开设学生党支部活动栏目等。

（三）构建思政微平台，传播基层党建正能量

面对网络时代的党建工作新要求，着眼于创新工作载体，积极拓展党建工作新领域，灵活运用新媒体，很好地激发了党员的积极性和主动性，切实发挥了基层党总支的战斗堡垒作用。积极、充分、灵活地把微平台融入到党建工作中，是顺应时代发展，强化党建工作覆盖面和渗透力，发挥党组织在助推学生成才成长方面积极作用的有力武器。

新媒体思政微平台通过微视频微党课大赛传播党的知识和理论，借校园网络为载体促进党建思政教育，形成一个更有共鸣的党教载体。其次，打造相互学习促进的平台，以微访谈的形式形成良好的网络舆论环境，实现网络思想政治教育潜移默化的德育功能。第三，主动引入“微媒介”开展高校党建工作，以微媒体为平台扩展教育渠道深入党组织精神，促进网络思政发展。第四，实行“线上线下”机制，借鉴“互联网+”的思路推进党员教育工作，线上、线下相结合，推动教育进程，创新党员发展和教育管理的效率教育机制,构建网络学生党建工作体系。“五微e体”党建新模式不仅给高校党建工作带来丰富的教育形式、不断创新工作手段，更突破了传统党建教育的限制条件，提高高校党建工作的针对性和实效性。

[1]思想教育研究杂志编辑部.教育部思想政治工作司2016年工作要点(摘编)[J].思想教育研究，2016（3）：3-4.

[2]周芳.新媒体下的高校网络思政教育研究[J].管理观察, 2015（23）：97-99

[3]廖晓文.服务型党总支建设[M].北京：中共党史出版社，2010：113-123.

G64

A

1673-0046（2016）12-0144-03

广东省高等学校名辅导员“张丹工作室”项目;2016年度广东省党建项目（2016MBYB16）